Напишите что робинзон крузо привозил с корабля 3 дня

Он брал самое необходимое это- еда, оружие, и золото!

Цитата: в первый день он взял  съестные припасы, одежду, плотницкие инструменты, ружья и пистолеты, дробь и порох, сабли, пилы, топор и молоток.  на второй день герой забрал с корабля   много полезных вещей – оружие, гвозди, отвертку, точило, подушки.   всего он был на корабле 12 раз, и всегда забирал оттуда что-то ценное – снасти, сухари, ром, муку. в последний раз он увидел кучку золота и подумал, что в его состоянии они совсем не важны, но все равно взял их с собой.

«реквием», анализ поэмы ахматовой

в основе поэмы «реквием» анны ахматовой лежит личная трагедия поэтессы. анализ произведения показывает, что написано оно под влиянием пережитого в период, когда ахматова, простаивая в тюремных очередях, пыталась узнать о судьбе своего сына льва гумилёва. а он трижды арестовывался властями в страшные годы репрессий.

писалась поэма в разное время, начиная с 1935 года. долго это произведение хранилось в памяти а.ахматовой, читала только друзьям. а в 1950 поэтесса решилась записать его, но опубликовалось оно только в 1988 году.

по жанру «реквием» задумывался как лирический цикл, а позднее уже был назван поэмой.

композиция произведения сложная. состоит из таких частей: «эпиграф», «вместо предисловия», «посвящение», «вступление», десять глав. отдельные главы имеют название: «приговор» (vii), «к смерти» (viii), «распятие» (x) и «эпилог».

в поэме речь идёт от имени лирического героя. это «двойник» поэтессы, авторский приём выражения мыслей и чувств.

главная идея произведения — выражение масштабов народного горя. эпиграфом а.ахматова берёт цитату из своего же стихотворения  «так не зря мы вместе бедовали». словами эпиграфа выражена народность трагедии, причастность к ней каждого человека. и дальше в поэме продолжается эта тема, но масштаб её достигает громадных размеров.

анна ахматова для создания трагического эффекта употребляет практически все стихотворные размеры, различный ритм, а также разное количество стоп в строках. этот её личный приём остро ощутить события поэмы.

автор использует различные тропы, которые осмыслить переживания людей. это эпитеты: русь  «безвинная», тоска  «смертельная», столица  «одичалая», пот  «смертный», страданье  «окаменелое», локоны  «серебряные». много метафор:   «лица »,  «летят недели»,  «перед этим горем гнутся горы»,  «песню разлуки паровозные пели гудки». встречаются и антитезы:   «кто зверь, кто человек»,  «и упало каменное сердце на мою ещё живую грудь». есть сравнения:   «и старуха выла, как раненный зверь».

в поэме присутствуют и символы: сам образ ленинграда — наблюдатель горя, образ иисуса и магдалины — отождествление со страданиями всех матерей.

чтобы оставить память об этом времени, автор обращается к новому символу — памятнику. поэтесса просит поставить памятник у тюремной стены не её музе, а в память о страшных репрессиях 30-х годов.