Буду заранее так вот напишите сочинение на тему : школьная драма . я бы и сама справилась но воображение как что и что в общем делатьнет еще. раз прошу еще раз

Тем не менее, школьная драма не развивалась в направлении к реализму. значительно ближе к жизни были интермедии, где воспроизводились разнообразные общественные явления, межклассовые и межнациональные отношения, военные распри. положительными персонажами этих пьесок были запорожец, казак, солдат, честные труженики. они противопоставлялись жестоким, напыщенным шляхтичам, торгашам-торговцам, вороватым цыганам, скудоумным раввинам и ксендзам. каждый из персонажей имел одежду, соответствующую своему состоянию и нации, говорил на родном языке с большой примесью слов устно-разговорного украинского языка. события развивались динамично и напряженно. действующие лица провозглашали комические монологи, пели, ссорились, дрались, танцевали под игру или скрипки. такие сценки нравились зрителям. по своему смыслу и идейному направлению интермедии делились на бытовые и социальные. писались интермедии, очевидно, студентами, которые хорошо знали фольклор, трудное положение трудящихся, сочувствовали им, сами испытали притеснения и бедность. лучшие традиции интермедии (демократизм, гуманизм, изобличение пороков самодержавного порядка, сочувствие порабощенным, защита их прав, унаследовали писатели-комедиографы новой украинской . 2.6. значение украинской школьной драмы. большой популярностью у зрителей пользовались такие талантливые пьесы, как «комическое действие» (1736) м. довгалевского, «воскресение мертвых» (1747) г. конисского, «трагедия в смерти уроша пятого» (1744) м. козачинского. украинские школьные драмы оказали большое влияние на развитие этого жанра в россии. туда их перенесли воспитанники киевской академии, которые становились преподавателями разных наук в славяно-греко-латинской академии в москве и других учебных заведениях.

Имя своей лучшей подруги или друга.опиши её своими словами.характер и внешность.и я подумаю,написать это мне или нет