Ответы на вопрос:
Главная тема творчества м.м. пришвина – человек и природа, их взаимоотношения и взаимовлияние. в своих произведениях автор служит примером бережного отношения к природе. его рассказы способны пробудить и развить те лучшие качества человека, которые необходимы в жизни. читая их, мы расширяем кругозор детей, получаем реальную информацию, в которой могут содержаться события, фактически сходные с ситуациями, которые могут случиться в реальной жизни. чтобы любить природу, надо ее знать, а чтобы знать, необходимо ее изучать. необходимо систематически учить детей бережному отношению к природе. пришвин воспринимает природу как писатель и как ученый. у него весьма достоверные и зоркие наблюдения, у него нет случайных слов – каждое выверено, взвешено и накрепко уложено во фразу. главное действующее лицо в рассказах пришвина о природе – он сам: охотник, наблюдатель, ученый, художник - искатель слов, точных и поэтических, искатель правды. переживания детства «через посредство охоты»… эта мысль объясняет, почему так много охотничьих рассказов, как, впрочем, и других, писатель адресовал детям. говоря о пришвине что, он охотник, следует отметить его же выражение: «после чаю я уходил на охоту за перепёлками, скворцами, кузнечиками, горлицами, бабочками. ружья тогда у меня не было, да и теперь ружьё в моей охоте не обязательно. моя охота была и тогда, и теперь – в находках. нужно было найти в природе такое, чего я ещё не видел, и может быть, и никто ещё в жизни с этим не встречался». таким образом, пришвин был охотником за наблюдениями. [6] в своих рассказах пришвин даёт точные реальные образы, каждый образ в его рассказах индивидуален и . звери и птицы у пришвина «шипят, гудят, орут, кукуют, свистят, пищат»; каждый из них по- своему движется. даже деревья и растения в пришвинских описаниях становятся живыми: одуванчики засыпают по вечерам и просыпаются по утрам («золотой луг»); точно богатырь, выбивается из-под листьев гриб («силач»); шепчет лес («шёпот в лесу»). писатель не только великолепно знает природу, умеет заметить то, мимо чего люди часто проходят равнодушно, но и обладает умением передать поэзию окружающего мира в описаниях, в сравнениях: «ель, как в концертном платье до самой земли, а вокруг молоденькие ёлочки-голоножки» («опушка»). всю свою жизнь пришвин хранил в себе ребёнка, смотревшего на прекрасный мир широко открытыми, радостными и удивлёнными глазами. наверное, именно поэтому рассказы писателя так легко воспринимаются детьми.
Главная тема творчества м.м. пришвина – человек и природа, их взаимоотношения и взаимовлияние. в своих произведениях автор служит примером бережного отношения к природе. его рассказы способны пробудить и развить те лучшие качества человека, которые необходимы в жизни. читая их, мы расширяем кругозор детей, получаем реальную информацию, в которой могут содержаться события, фактически сходные с ситуациями, которые могут случиться в реальной жизни. чтобы любить природу, надо ее знать, а чтобы знать, необходимо ее изучать. необходимо систематически учить детей бережному отношению к природе. пришвин воспринимает природу как писатель и как ученый. у него весьма достоверные и зоркие наблюдения, у него нет случайных слов – каждое выверено, взвешено и накрепко уложено во фразу. главное действующее лицо в рассказах пришвина о природе – он сам: охотник, наблюдатель, ученый, художник - искатель слов, точных и поэтических, искатель правды. переживания детства «через посредство охоты»… эта мысль объясняет, почему так много охотничьих рассказов, как, впрочем, и других, писатель адресовал детям. говоря о пришвине что, он охотник, следует отметить его же выражение: «после чаю я уходил на охоту за перепёлками, скворцами, кузнечиками, горлицами, бабочками. ружья тогда у меня не было, да и теперь ружьё в моей охоте не обязательно. моя охота была и тогда, и теперь – в находках. нужно было найти в природе такое, чего я ещё не видел, и может быть, и никто ещё в жизни с этим не встречался». таким образом, пришвин был охотником за наблюдениями. [6] в своих рассказах пришвин даёт точные реальные образы, каждый образ в его рассказах индивидуален и . звери и птицы у пришвина «шипят, гудят, орут, кукуют, свистят, пищат»; каждый из них по- своему движется. даже деревья и растения в пришвинских описаниях становятся живыми: одуванчики засыпают по вечерам и просыпаются по утрам («золотой луг»); точно богатырь, выбивается из-под листьев гриб («силач»); шепчет лес («шёпот в лесу»). писатель не только великолепно знает природу, умеет заметить то, мимо чего люди часто проходят равнодушно, но и обладает умением передать поэзию окружающего мира в описаниях, в сравнениях: «ель, как в концертном платье до самой земли, а вокруг молоденькие ёлочки-голоножки» («опушка»). всю свою жизнь пришвин хранил в себе ребёнка, смотревшего на прекрасный мир широко открытыми, радостными и удивлёнными глазами. наверное, именно поэтому рассказы писателя так легко воспринимаются детьми.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Литература
-
olgaerchik01.06.2022 12:51
-
tatyana10103512.04.2020 19:58
-
anastasiasestak06.07.2020 13:44
-
KsushaBushueva10.08.2020 05:53
-
Valeriyanka200101.03.2022 09:56
-
vedernikowadia27.10.2021 06:27
-
Horsik1Konnik21.02.2022 05:02
-
Софья15151625.01.2021 13:14
-
Logutova15.06.2020 02:56
-
tanshka22.06.2021 07:07
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.