Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного филолога н.м. шанского: «на примере сложноподчинённого предложения можно проследить, как человек выражает отношения между миром и собственной точкой зрения». (1)школа наша была удивительная: в ней еще сохранялись некоторые приметы былой гимназической жизни. (2)должен сказать, что с учителями нам повезло. (3) у нас вела мать будущих писателей александра ивановна стругацкая, замечательная женщина, настоящая красавица с косой. (4)именно александра ивановна привила нам любовь к своему предмету. (5)раньше, до ее появления, я заведомо не хотел читать того, что было положено по школьной программе, но с ее приходом у меня появился интерес к . (6)я стал много и увлеченно читать. (7)естественно, среди любимых мною книг был жюль верн: сначала я прочитал «таинственный остров», а потом все, что мог найти из других его произведений. (8)конечно, прочел я и «робинзона крузо» даниеля дефо, но особенно потряс меня дюма – его «трех мушкетеров» я люблю до сих пор. (9)однажды у кого-то в руках я случайно увидел «графа монте-кристо» и, пока хозяин книги то ли отвлекся, то ли вышел, начал читать. (10)с первых же страниц я так был захвачен сюжетом, что потом стал судорожно искать, у кого бы найти эту книгу, взять домой и прочитать. (11)ни у кого из наших знакомых ее не оказалось, но кто-то посоветовал мне пойти в читальный зал. (12)я тогда даже и не подозревал, что есть такое учреждение. (13)библиотека с читальным залом находилась на кондратьевском проспекте, около кинотеатра «гигант». (14)и вот я не ленился ездить туда, записывался в очередь, приходил в читальный зал и терпеливо дожидался, когда предыдущий читатель освободит книгу, которую выдавали каждому на час-два. (15)моему увлечению чтением способствовали мама и отец, которые сами любили читать. (16)они не раз дарили мне книги на день рождения. (17)хотя родители и ругали меня постоянно, что я читаю, лежа в постели, но я уже не мог отвыкнуть от этого. (18)и по сей день у меня сохранилась привычка читать перед сном. (19)я полюбил книги паустовского, особенно мне нравились его повести о художниках. (20)прочитав о жизни гогена, я потом увидел его картины в эрмитаже, когда уже во времена хрущевской «оттепели» произведения импрессионистов впервые после долгих лет были там выставлены. (21)помню, как они потрясли меня, и я стал мечтать о том, как было бы хорошо попасть на таити, куда я, кстати, всё-таки попал несколько лет назад. (22)потом я открыл для себя александра грина, а, когда во времена «оттепели» стало издаваться все больше настоящей , появилась возможность читать есенина, (23)во многом способствовала моему увлечению книгами и жена моего дяди пети, любовь федоровна, которую в семье все звали люсей. (24)тетю люсю я запомнил всегда читающей. (25)мне казалось, что она знает о все. (26)видимо, это у нее было наследственное: ее отец когда-то был владельцем букинистического магазина. (26)на меня ее знания о книгах производили большое впечатление: о чем бы я ее ни спрашивал, какую бы книгу ни называл, оказывалось, что она ее или прочитала, или знает о ней, и я брал много книг у нее. (27)при этом она строго следила за тем, что я выбираю в ее библиотеке, и говорила назидательно: «нет, это тебе еще рано читать, возьми лучше эту книгу». (по ю. сенкевичу)
271
435
Ответы на вопрос:
Ясогласен с утверждением учёного - лингвиста .н .шанского о том,что "на примере сложноподчинённого предложения можно проследить, как человек выражает отношения между миром и собственной точкой зрения». нам представлен отрывок из воспоминаний известного ведущего передачи "клуб кинопутешествий"ю. сенкевича . он рассказывает о своём приобщении к чтению .это поучительный и занимательный рассказ начитанного и эрудированного человека.текст изобилует сложноподчинёнными конструкциями ,они , очевидно , автору выразить отношения "между миром и собственной точкой зрения. например ,в пр.21 три сложноподчинённых предложения( с параллельной ,последовательной и неоднородной связью )помню, как они потрясли меня, и я стал мечтать о том, как было бы хорошо попасть на таити, куда я, кстати, всё-таки попал несколько лет назад." здесь отношения между миром и точкой зрения автора выражены предельно ясно.сенкевич был потрясён картинами импрессионистов и мечтал попасть на таити ,где и побывал .и автору чётко выразить свою мысль сложноподчинённые предложения . вторым примером подобной функции спп я выбрал пр14(14)и вот я не ленился ездить туда, записывался в очередь, приходил в читальный зал и терпеливо дожидался, когда предыдущий читатель освободит книгу, которую выдавали каждому на час-два.. здесь мы видим последовательное подчинение придаточных предложений ,введённых автором с целью показать свои отношения между миром и собственной точкой зрения .ярко проявляется упорный ,настойчивый характер повествователя.таким образом ,можно согласиться сточкой зрения известного филолога н.шанского на одну из ролей спп,
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
mongoliya130.08.2020 01:20
-
dzeratigieva01.04.2020 23:19
-
vladysh20514.05.2022 22:24
-
юлияlike130228.12.2022 11:37
-
belevich03119702.04.2022 12:45
-
Rayana55531.03.2023 23:14
-
yvvv16.04.2023 20:59
-
yanemykina201405.06.2020 21:04
-
MashaBendyuk25.09.2020 23:55
-
zorlnaviitukp00zmd19.12.2022 01:47
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.