Медвежий характер 1) про волка всякий охотник скажет свирепый и злой зверь. 2) а вот про медведя спросишь охотников мнутся в затылках чешут. 3) сам я медведя на воле не встречал случай не представился. 4) а хотелось. 5) случай душа охоты. 6) пробирался я раз по горному склону поросшему редкими пихтами и березками. 7) вижу медведь! 8) близко медведь в бинокль видно как шевелятся от дыхания травинки у медвежьего носа. 9) вдруг зверь вздрогнул и зашарил носом по земле. 10) что-то унюхал! 11) мне конечно сверху не видно но догадываюсь жучок прохожий защекотал медведя по носу. 12) жучишка удирает а медведь склонил башку набок и одним глазом на него смотрит. 13) отползет жучишка медведь его носом назад чтобы видней. 14) прижал медведь носом жука да как фыркнет! 15) пыль вверх а жук так и отлетел. 16) не найдет медведь жука. 17) камни ворочает топчется на одном месте и ревет глухо будто гром вдали. 18) если кто спросит какой же у медведя нрав я как и другие охотники буду чесать в затылке. 19) кто его разберет! 20) но одно бесспорно интересный зверь. вариант 1 вставьте пропущенные знаки препинания. объясните постановку знака препинания в бессоюзном сложном предложении (предложение №2). среди предложений 1-8 найдите предложение с обособленным определением, выпишите его номер. из предложений 14-20 выпишите слово (слова), правописание приставки в котором зависит от глухости/ звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой. из предложения 11 выпишите словосочетание на основе подчинительной связи примыкание. из предложений 5-8 выпишите номер предложения, в котором есть метафора. в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. пора было уезжать (1) и (2) когда за нами пришли из города автобусы (3) мы поняли (4) как жаль расставаться с озером. 1) 1,3 2) 2,3 3) 1,4 4) 1,2,3,4 в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. он прокрался вдоль стены (1) увидел (2) что окно гостиной открыто(3) и (4) взобравшись около водосточной трубы на зеленый обугленный карниз (5) перевалился через подоконник. 1) 1,2,3,4,5 2) 1,2,3,5 3) 1,2,5 4) 1,2,4 кто сколько может.

117

296

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

HappyGamerAND3000

Русский язык

4,5(49 оценок)

Во втором предложении тире, значение в первом предложении время (а вот когда среди 1-8 в 6 предложении обособленное определение 14 - 20: разберет, бесспорно 11 - примыкание сверху не видно 5-8 метафора: 8 пора было уезжать (1) и (2) когда за нами пришли из города автобусы (3) мы поняли (4) как жаль расставаться с озером.ответ: 4) он прокрался вдоль стены (1) увидел (2) что окно гостиной открыто(3) и (4) взобравшись около водосточной трубы на зеленый обугленный карниз (5) перевалился через подоконник.ответ: 1)

vladaandreeva2

Русский язык

4,6(95 оценок)

1."я бы хотел взять у тебя в долг 7000 рублей, мне на ремонт телефона нужны деньги, можешь дать хотя бы 5000 до понедельника? " 2."можешь дать списать по , я вчера на эксурсии был, вернулся поздно вечером и не успел сделать его, по дружбе дай , не охота 2 получать, хотя бы половину."

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.