Мне нужен доклад на тему образ жизни наших я искала, но ничего не

тема: образ жизни наших предков.

цель урока: получить представление об образе жизни наших предков.

  урока: формировать представление о том, какой была жизнь наших далёких предков, какими были жилища, как их отапливали, украшали, какими были традиции; развивать наглядно-образное и логическое мышление, умение проводить сравнительный анализ, развивать воображение и творческие способности; воспитывать уважение к старине, желание следовать нравственным принципам наших предков.

универсальные учебные действия:

  1.  пересказывать  (по учебному тексту и иллюстрациям), какое значение имела природа в жизни наших предков, чему они поклонялись, во что веровали.

    2.  характеризовать  старинные жилища народов нашей страны

  3.  объяснять, что изучает наука , какие источники относятся к вещественным, письменным, устным источникам знаний о прошлом.

организационный моментактуализация знанияформулировка темы и цели урокаформулировка в 1 абзацеплан урокажилища избатрадициитворческие урока1 этап. жилища предков.маркированное чтение (сообщение про полуземлянку).одна из пар учеников.2 этап: изба3 этап: традициив это время   группа работала с текстом. они   готовили ответ на данный вопрос4 этап: творческие урокаритм хлопков.- какой раздел окружающего мира мы с вами изучаем? -что изучает наука ? -из каких источников мы узнаем о том, что было в прошлом? -как вы понимаете «образ жизни».-сформулируйте тему урока.-исходя из темы урока. сформулируйте цель нашего урока.- на какие вопросы предстоит ответить. (на доске слова –: где? в чем? как? )на доске план урока.-откройте содержание учебника и назовите страницу, на которой находится наша тема урока.по ходу урока мы будем отвечать на вопросы теста, который нам составить рассказ по теме «образ жизни наших предков» (приложение 1)-какой первый вопрос рассмотрим? -на странице 122 прочитать текст. подготовить ответы на 2   вопроса: 1.что включает в себя понятие «образ жизни»? 2. перечислите виды жилищ.-теперь послушайте сведения, которые я вам сообщу про жилища. вы должны послушать и под иллюстрацией данного жилища поставить «+».проверка: один- называет ответ, а остальные проверяют.послушаем выступление учеников, которые   подготовили выступление про полуземлянку.- теперь оценим свою работу на данном этапе урока по методу «ладошки».- какой вопрос рассмотрели? -в тесте отвечаем на первый вопрос.-о каком виде жилища мы не сказали.-опишите избу в нескольких словах.- прочитайте текст на странице 124. составьте на доске «облако слов» (в хаотичном порядке дети на доку записывают главные слова из какой вопрос рассмотрели? -для чего мы рассмотрели данный вопрос? - ответьте на вопрос № 2,3 в тесте.-какой следующий вопрос рассмотрим? - заслушаем , которые работали в группе по данному вопросу. вы их оцените по критериям: четко, грамотно, доступно.- какой вопрос рассмотрели? -ответьте на вопрос теста № 4.класс делится на группы.1 группа: готовит сообщение о наличниках из дополнительной .2 группа: рисует наличники избы3 группа: находит соответствие   жилища человека   с жилищем животных.- какая тема урока и ее цель? выступление детей погруппам.оценивание своей работы.подведение итогов по тесту (составление краткого рассказа по теме урока).дети повторяют дружно за дежурным класса.-: как жили наши предки.-жизнь предков.-вещественные, письменные, устные.варианты детей.-образ жизни наших предков.-получить представление об образе наших предков.варианты детей.-страница в учебнике 122-жилища предков.-выслушать ответы детей.под иллюстрациями ставят условный знак.-дети слушают выступление. а затем устно оценивают выступающих.дети на ладонях показывают уровень работы на данном этапе.-жилища наших предков.после того как дети отметили, вариант теста проверяем.о избе.выслушать ответы детей.что вы узнали об избе, дополните, опираясь на «облако слов».- изба.-чтобы иметь представление о избе.отвечают на вопрос теста. проверяем.-традиции.слушают выступление детей. устно оценивают их работу по критериям.-традиции.-отвечают на вопрос теста.- работают в группах. выполняют .-образ жизни наших предков. цель: получить представление об образе жизни предков.каждая группа сообщает результат своей работы     (выступление о наличниках, выставка наличников, соответствие жилищ животных и жилищ предков).выступление 1-2 детей.

Итогом распада стало возникновение на месте киевской руси новых политических образований, отдалённым следствием  — формирование современных народов:   белорусов,    и  украинцев. причины распадаправить подобно процессам в большинстве раннесредневековых держав, распад  государства  был закономерным. период дезинтеграции обычно интерпретируется не просто как раздоры разросшегося потомства  рюрика, но как объективный и даже прогрессивный процесс, связанный с увеличением боярского землевладения[2]. в княжествах возникла собственная знать, которой было выгодней иметь своего князя, защищающего её права, чем поддерживать  великого князя  киевского. часть считают, что на первом этапе (в домонгольский период) раздробленность не означала прекращение существования государства[1]. всегда чтоб не совершать ошибки или чему-то научиться надо рисковать и возможно падать и не сдаваться может и тому что иногда русь побеждали она расцвела