Что происходит в эмоциональном периоде развития

Дошкольное детство – короткий отрезок в жизни человека, всего первые семь лет. но они имеют непреходящее значение. в этот период развитие идет как никогда бурно и стремительно. из совершенно , ничего не умеющего существа младенец превращается в относительно самостоятельную, активную личность. получают определенное развитие все стороны психики ребенка, тем самым закладывается для дальнейшего роста. одним из основных направлений психического развития в дошкольном возрасте является формирование основ личности.          раннее и дошкольное детство - это время, когда эмоции господствуют над всеми сторонами жизни ребенка, и регулируют все остальные его психические функции.        эмоции ребёнка дошкольного возраста проявляются в первую очередь при взаимодействии с яркими, интересными объектами окружающей действительности. эмоциональные процессы являются той сферой психического бытия ребёнка, которая заряжает и регулирует все остальные его функции. эмоциональные образы и эмоциональный контроль являются целью и продуктом воспитания. появление принципиально новых возможностей саморегуляции у ребёнка дошкольного возраста предполагает, помимо развития эмоционального контроля, переход от внешней к внутренней регуляции поведения (когда оно становится внутренне осмысленным) и установление соподчинения мотивов поведения. развитие возможности своим поведением составляет один из существенных моментов, образующих психологическую готовность к школе. и эти сложные процессы протекают под воздействием эмоциональной регуляции.            знание об эмоциональности, эмоциональных особенностях человека дает педагогу возможность судить о - направленности личности. эмоции являются своеобразными индикаторами внутреннего состояния: они указывают, насколько благополучно формируется то, что к.д.ушинский назвал « строем человеческой души».       эмоции и рефлексия их важны для приобретения человеком индивидуального опыта.важнейшая особенность эмоций состоит в способности к обобщению и коммуникации; поэтому эмоциональный опыт человека гораздо шире, чем опыт его индивидуальных переживаний. он формируется в результате эмоциональных сопереживаний, возникающих в общении с другими людьми и средствами искусства.        осуществляя функцию положительного и отрицательного подкрепления, можно способствовать приобретению полезных и устранению не оправдавших себя форм поведения воспитанников  эмоции имеют свой собственный разум, который может функционировать независимо от рационального разума и являются для человека носителями смысла.

Бесполым или половым способом