Запиши слова в три столбика в зависимости от места орфограммы: слова с орфограммой в корне,в суффиксе,в окончании в лесу ,думает,клеить,смешной беседовать,первого, сеять, стрела,бросит,хвалить,пятому,скидывать

1. неоправданное употребление стилистически сниженной лексики (просторечной, жаргонной):

1. Героем этой повести является Пугачёв - ГЛАВАРЬ восставшего народа.

2. Герой повести - Пугачёв, предводитель восставших.

3. Чичиков сумел всех ОБЪЕГОРИТЬ.

4. Чичикову удалось обмануть всех.

5. Употребление архаизма "оземь" по отношению к Ужу, который подпрыгнул в воздух и ШЛЁПНУЛСЯ о землю, служит одним из средств резкой иронии.

6. Мужик проявил такую ловкость, что от удивления оба генерала ШАРЫ ВЫПУЧИЛИ .

7. На строительство восьмидесятиквартирного дома ПОЗАРЕЗ нужны панели марки "НСП»

8. Захар ЗАМЫЗГАЛ у Обломова весь диван.

9. СПЕРВА мне хочется написать о Наташе Ростовой.

10. Половцев старается всячески НАГАДИТЬ колхозу.

2. неоправданное употребление диалектизмов:

1. По сообщениям синоптиков, РАЗВЕДРИТСЯ только к вечеру.

2. По сообщениям синоптиков, прояснится только к вечеру.

3. В банно-прачечном комбинате можно приобрести ВЕХОТКИ и мыло разных сортов.

4. Жена Пьера, Элен, была БАСКАЯ женщина.

5. Давыдов - человек НЕ ШИБКО образованный.

6. РАНЫМ - РАНЁШЕНЬКО , с первыми КОЧЕТАМИ(петух) , мы выходили в поле.

7. Старик угрюмо сидел на облучке, ОТВОРОТЯСЬ от меня, и молчал, изредка покрякивая.

8. Известно, что некоторые выдающиеся люди овладели грамотой САМОУКОМ.

9. Надо своевременно ДОГЛЯДЕТЬ животное, поставить в известность ветеринарную службу.

10. В отделе снабжения необходимо получить грабли, литовки, вёдра.

3. неоправданное употребление штампов деловой речи:

1. Девочка, ты ПО КАКОМУ ВОПРОСУ плачешь?

2. Девочка, что случилось? Почему ты плачешь?

3. Решено ПОДВЕРГНУТЬ водителя Гащук Р.П. углубленной проверке знаний правил уличного движения.

4. В образе Катерины видим протест, ОХВАТИВШИЙ ШИРОКИЕ СЛОИ НАСЕЛЕНИЯ .

5. Не только в те годы, но и сейчас произведение «Война и мир» ПОЛЬЗУЕТСЯ БОЛЬШИМ СПРОСОМ У НАСЕЛЕНИЯ .

6. В ПОСЛЕДУЮЩИЙ ПЕРИОД ВРЕМЕНИ МНОЮ БЫЛО ОРГАНИЗОВАНО ПОСЕЩЕНИЕ ТОРГОВОЙ ТОЧКИ с целью приобретения необходимых продовольственных товаров.

7. НЕСМОТРЯ НА мои ВОЗРАЖЕНИЯ, она все-таки уехала из города.

8. Пропуски уроков ИМЕЮТ МЕСТО БЫТЬ в нашем классе.

9. А теперь ЗАОСТРИМ ВОПРОС на пригородном лесе.

10. Моё сочинение НАХОДИТСЯ В СТАДИИ ЗАВЕРШЕНИЯ .

4. смешение лексики разных исторических эпох:

1. У Раскольникова были ПЛОХИЕ ЖИЛИЩНЫЕ УСЛОВИЯ .

2. Раскольников жил в каморке.

3. После окончания лицея Пушкин был ПРИНЯТ НА РАБОТУ в Коллегию иностранных дел.

4. После окончания лицея Пушкин поступил на службу в Коллегию иностранных дел.

5. На картине Васнецова изображены богатыри в кольчугах, БРЮКАХ , ВАРЕЖКАХ.

6 На картине Васнецова изображены богатыри в боевых доспехах.

7 Пушкин не раз описывает СХОДКИ декабристов.

8 Дворовых заставляли работать и В ОТПУСКЕ .

9 В рабовладельческом государстве рабы ходили В рваных ДЖИНСАХ .

10.Глава семьи Мармеладов сначала имел ХОРОШУЮ КАРЬЕРУ (был чиновником), но потом его сократили.

5.нарушения порядка слов:

Неправильно

1. Интересно и содержательно освещают работу чековых аукционов в реализации планов приватизации газеты.

Правильно

2. Газеты интересно и содержательно освещают работу чековых аукционов в реализации планов приватизации.

3. Эти женщины выросли в богатых дворянских семьях и только видели роскошь. (неправильно)

3. Эти женщины выросли в богатых дворянских семьях и только видели роскошь.

5. Автор раскрыл не только (раскрыл) тему жестокости войны, но и тему любви на войне.

6. Сразу объясним, что именно мы будем (именно) понимать под передачей мысли.

7. Мать Ильи Ильича (мать) говорила: «Ученье не уйдёт, а здоровья не купишь».

8. На стендах - афиши и плакаты И.Эренбурга о выступлениях (И.Эренбурга) на немецком, французском, чешском и польском языках.

9. Со стороны администрации предприятия усилена борьба со всякого рода нарушениями трудовой дисциплины (со стороны администрации предприятия)

10. В это время в реках и в водоёмах (ловля рыбы) запрещена ловля рыбы всеми

6. неоправданные повторы слов:

1. Народ всегда видел в царе СИЛУ поддержать и умножить СИЛУ и могущество России.

2. НАЧАЛАСЬ война. НАЧАЛОСЬ трудное время для всего народа.

3. Сочинение ПЕТРОВА производит благоприятное впечатление и свидетельствует о хорошей подготовке ПЕТРОВА .

4. Тема экологии РАСКРЫВАЕТСЯ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ В.Распутина, В.Астафьева, Ф.Абрамова. Так, В ПРОИЗВЕДЕНИИ В.Астафьева «Царь-рыба» РАСКРЫВАЕТСЯ неразрывная связь человека и природы.

5. Тема экологии затрагивается в произведениях В.Распутина, В.Астафьева, Ф.Абрамова. Так, в повести В.Астафьева «Царь-рыба» раскрывается неразрывная связь человека и природы.

6. Мы должны учитывать ВОЗМОЖНОСТИ более эффективного использования творческих и физических ВОЗМОЖНОСТЕЙ человека.

7. Чацкий хорошо ПОНИМАЕТ , что ПОНИМАЕТ Фамусов, говоря: «Поди-тка послужи!»

8. КОЛЛЕКТИВ нашей школы - ГИМНАЗИИ долго готовился к этому шагу. Ведь поменялась не только вывеска, но и содержание, и форма обучения, и сам КОЛЛЕКТИВ . Для ГИМНАЗИИ, для работы в ней нужен более высокий уровень знаний. Поэтому 50% нашего КОЛЛЕКТИВА в году различные курсы при вузах.