7. среди предложений 24—31 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных. напишите номер этого предложения. * (24)капалуха металась в стороне. (25)крылья у неё всё ещё разброшены, и она мела ими землю. (26)на гнезде она сидела с распущенными крыльями, прикрывала своих будущих детей, сохраняя для них ценное тепло. (27)потому и закостенели от неподвижности крылья птицы. (28)она пыталась и не могла взлететь. (29)наконец взлетела на ветку ели, села над нашими головами. (30)и тут мы увидели, что живот у неё голый вплоть до шейки и на голой, пупыристой груди часто-часто трепещет кожа. (31)это от испуга, гнева и бесстрашия билось птичье сердце. 8. среди предложений 21—27 найдите сложное предложение с однородным и последовательным подчинением придаточных. напишите номер этого предложения. * (21)дед не стал есть гостинец, а отнёс его в шалаш. (22)до чего же он жадный, этот дед! (23)совсем, видно, одичал со своими пчёлами. (24)он специально спрятал корж, чтобы не делиться и потом спокойно жевать его, макая в липкий гречишный мёд. (25)коля собрался уходить. (26)в последнюю минуту, когда дед протянул котомку с грязным бельём, коля чуть не попросил у деда кусочек коржа, но сумел побороть минутную слабость. (27)он шёл не спеша, размахивая котомкой, и думал о том, что, когда кончится война, в доме будет много хлеба и он будет есть коржи утром, в обед и вечером. 9. среди предложений 9—13 найдите сложное предложение с параллельным (неоднородным) и однородным подчинением придаточных. напишите номер этого предложения. * (9)иван царевич сидел верхом на волке так, как эвенки ездят на оленях, почти касаясь пятками мха. (10)дым пружиной поднимался к небу, и птички, как отчёркнутые галочки, виднелись в синем звёздном небе. (11)и чем сильнее я вспоминал своё детство, тем яснее понимал, что детство моё не повторится, что я не встречу и тени его в чужой тетради. (12)это была грозная тетрадь – она поразила меня. (13)северный город был деревянным, заборы и стены домов красились светлой охрой, и кисточка юного художника честно повторила этот жёлтый цвет везде, где мальчик хотел говорить об уличных зданиях, об изделии рук человеческих. 10. среди предложений 36—40 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных. напишите номер этого предложения. * (35)шофёр нахмурился. (36)когда работаешь на «скорой », готов ко всему, но такого оборота дела он не ожидал. (37)когда мальчик и шофёр подошли к машине, там уже начал собираться народ. (38)машина «скорой », стоящая поперёк мостовой, успела привлечь зевак. (39)они толпились у машины, спрашивая друг друга, что случилось, в чём дело, кого задавили. (40)но никто не лежал на мостовой, а к машине быстро шли шофёр в фуражке с кожаным козырьком и долговязый мальчик с коньками под мышкой.

229

259

Посмотреть ответы 3

Ответы на вопрос:

nikzyryanov02

Русский язык

4,7(54 оценок)

Ответы: 7. - 30 8. - 27 9. - 11 10. - 39

DeNiSNoNs

Русский язык

4,8(7 оценок)

7-30; 8-27; 9-11; 10-39

veraway140

Русский язык

4,8(92 оценок)

3л мн.ч они выделяют цветут думают идут слышат кричат гуляют поют спешат
2л ед.ч ты выделяешь заканчиваешь цветёшь думаешь идёшь слышишь кричишь гуляешь поёшь спешишь

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.