Подскажите главную мысль: автора ирины пивоваровой : название: про мою подругу и немножко про меня прошу.

143

472

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

ДинаВаитова

Литература

4,5(89 оценок)

Двор у нас был большой. в нашем дворе гуляло много всяких детей — и мальчишек и девчонок. но больше всех я любила люську. она была моей подругой. мы с ней жили в соседних квартирах, а в школе сидели за одной партой. у моей подруги люськи были прямые жёлтые волосы. а глаза у неё вы, наверное, не поверите, какие у неё были глаза. один глаз зелёный, как трава. а другой — совсем жёлтый, с коричневыми пятнышками! а у меня глаза были какие-то серые. ну, просто серые, и всё. совсем неинтересные глаза! и волосы у меня были дурацкие — кудрявые и короткие. и огромные веснушки на носу. и вообще всё у люськи было лучше, чем у меня. вот только ростом я была выше. я ужасно этим гордилась. мне нравилось, когда нас во дворе звали «люська большая» и «люська маленькая». и вдруг люська выросла. и стало непонятно, кто из нас большая, а кто маленькая. а потом она выросла ещё на полголовы. ну, это было уже слишком! я на неё обиделась, и мы перестали гулять вместе во дворе. в школе я не смотрела в её сторону, а она не смотрела в мою, и все удивлялись и говорили: «между люськами чёрная кошка пробежала», и приставали к нам, почему мы поссорились. после школы я теперь не выходила во двор. мне там нечего было делать. я слонялась по дому и не находила себе места. чтобы не было так скучно, я украдкой, из-за занавески, смотрела, как люська играет в лапту с павликом, петькой и братьями кармановыми. за обедом и за ужином я теперь просила добавки. давилась, а всё съедала… каждый день я прижималась затылком к стене и отмечала на ней красным карандашом свой рост. но странное дело! выходило, что я не только не расту, но даже, наоборот, уменьшилась почти на два миллиметра! а потом настало лето, и я поехала в пионерский лагерь. в лагере я всё время вспоминала люську и скучала по ней. и я написала ей письмо. , люся! как ты поживаешь? я поживаю хорошо. у нас в лагере весело. у нас рядом течёт речка воря. в ней вода голубая-голубая! а на берегу есть ракушки. я нашла для тебя красивую ракушку. она кругленькая и с полосками. наверное, она тебе пригодится. люсь, если хочешь, давай дружить снова. пусть тебя теперь называют большой, а меня маленькой. я всё равно согласна. напиши мне, , ответ. с пионерским ! люся синицына я целую неделю ждала ответа. я всё думала: а вдруг она мне не напишет! вдруг она больше никогда не захочет со мной и когда от люськи наконец пришло письмо, я так обрадовалась, что у меня даже руки немножечко дрожали. в письме было написано вот что: , люся! , я поживаю хорошо. вчера мне мама купила замечательные тапочки с белым кантиком. ещё у меня есть новый большой мяч, прямо закачаешься! скорее приезжай, а то павлик с петькой такие дураки, с ними неинтересно! ракушку ты смотри не потеряй. с пионерским салютом! люся косицына в этот день я до вечера таскала с собой голубой люськин конвертик. я всем рассказывала, какая у меня есть в москве замечательная подруга люська. а когда я возвращалась из лагеря, люська вместе с моими родителями встречала меня на вокзале. мы с ней бросились обниматься… и тут оказалось, что я переросла люську на целую голову.

агм2

Литература

4,6(7 оценок)

1.андрей упал, и его глазам открылось высокое аустерлицкое небо: «над ним не было ничего уже, кроме неба, не ясного, но все таки неизмеримо высокого, с тихо ползущими по нем серыми облаками». болконский понял свою ничтожность перед вечностью, всю мелочность своих мечтаний и честолюбивых порывов, всю бессмысленность этой человеческой войны. в мире есть что то, что главнее, важнее и выше всего этого: «да, все пустое, все обман, кроме этого бесконечного неба». «да, я ничего, ничего не знал до сих пор».

2.также толстой воплотил в своей любимой героини необычайное чувство народности, которое особо выражается в эпизоде народного танца в гостях у дядюшки. танца, которого она никогда до этого не исполняла и не училась, танца который у неё в крови.

3. автор показал нам всю сущность внутреннего мира героев. наташа, любуясь необыкновенной красотой звездного неба, подзывает соню к окну и восклицает: «ведь этакой прелестной ночи никогда не бывало! » о, как оживляется героиня при виде прекрасного» . автор не напрасно обратил на это чуткость, так как не любой его персонаж наделен умением примечать красоту окружающего мира. вот и соня не понимает поведение наташи. эта девица лишена чувства прекрасного. «пустоцвет! » — скажет позже о ней толстой, отличая ее от наташи, которая приносит окружающим радость и счастье. случайно тот самый разговор услышал князь андрей болконский, который вот уже некоторое час как ушел в себя. этот разговор можно назвать началом возрождения болконского к жизни, — разговор, вызвавший неожиданную путаницу молодых мыслей и надежд… момент жизни, возвративший ему позже надежды на счастье и стремление к большой гражданской деятельности. таким образом, тот самый момент играет огромную роль в целостности всего произведения. на наглядном примере можно убедиться, как добр и нежен внутренний мир наташи, как приземлена соня и что автор не разделяет героев на хороших и злых, а ещё раз подчеркивает, на примере князя андрея, что они изменчивы.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.