Вывод о обеспеченности равнины различными ресурсами (водные, лесные, почвенные, агроклиматические, рекреационные, минеральные) , !

155

392

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

linakirilinaa

География

4,6(63 оценок)

Цели и : 1. сформировать знания учащихся о природных ресурсах равнины (видах и их размещении).2. знакомство с комплексной проблемой рационального использования, охраны и преобразования природы равнины.3.рассмотреть проблемы рационального использования природных ресурсов.4.определить экологические проблемы равнины и пути их решения.тип урока: изучение нового материала с опорой на ранее усвоенный материал. оборудование: карты- , тектоническая, охраны природы, презентация равнина.ход урока. i организационный момент - проверка готовности к уроку. ii. изучение нового материала. 1. разнообразие природных ресурсов равнины. причины разнообразия. природные ресурсы - это компоненты природы, которые в данное время используются человеком.длительная геологическая древней платформы, лежащей в основании равнины, предопределила богатство равнины различными полезными ископаемыми. природные ресурсы агроклиматические ресурсыводные природные ресурсырекреационные природные ресурсы почвенные ресурсыминеральные природные ресурсыбиологические ресурсы где и почему размещены. - минеральные природные ресурсы: -железные руды кма,-уголь (подмосковье, (урал, печора, прикаспийская горючие сланцы (ленинградская область, железняки ( (, нефелины ( кольский п- поваренная соль (о. эльтон, ( (поволжье, подмосковье) - водные природные ресурсы.наиболее хорошо обеспечены северо-западные и центральные районы равнины.в ходе работы учащиеся на контурной карте указывают размещения минеральных и водных ресурсов (подписывают названия месторождений, крупных рек и озер). агроклиматические природные ресурсы.сообщение учащегося (опережающее ).большая часть равнины получает достаточно тепла и влаги для возделывания многих сельскохозяйственных культур: - на севере лесной зоны - "лен - долгунец", "рожь", "овес".- в средней полосе - "пшеница", "кукуруза", "сахарная свёкла", "подсолнечник".- на юге - "садоводство" и "бахчеводство".лесные природные ресурсы. представлены лесами, богатыми ценной древесиной: - тайга, смешанные леса - пушной зверь, грибы, ягоды. рекреационные природные ресурсы.этот вид природных ресурсов имеет большой потенциал. это живописные ландшафты для отдыха и лечения: -карелия; - кижи; - соловецкие острова; -остров валаам; - валдай; - озера селигер, ильмень; - "золотое кольцо россии"; - река волга с жигулями и астраханской дельтой.2 охрана природных ресурсов.интенсивное многовековое освоение территории равнины к тому, что в настоящее время естественные ландшафты ее центральных и южных районов сильно изменены. леса вырублены, степи распаханы, при добыче полезных ископаемых образовались карьеры и отвалы "лунный ландшафт".в настоящее время все активнее ведутся работы по рекультивации земель. близ крупных городов равнины проводится работа по улучшению культурного ландшафта, уделяется внимание мероприятиям по очистке вод, воздуха от промышленных выбросов. iv закрепление. в группах выполняют . (см. приложение 1). v . подготовить сообщение о рациональном и нерациональном использовании пр равнины. по желанию творческие (см. приложение 2), результаты работы могут быть представлены в форме презентации.повторить параграфы 28,29 приложение для группы.1 группа.1. решите проблему использования почв.2. отрицательные последствия распашки земель (пыльные бури, овраги).3. пути решения проблемы - милиорация. 2 группа.1. предложите пути рационального использования полезных ископаемых. 3 группа. 1. решите проблему рационального использования гидроэнергетических и лесных ресурсов.

1123454321макс

География

4,6(43 оценок)

объяснение:

марианская впадина-глубочайшее место земной поверхности. расположено оно на западной окраине тихого океана в 200км восточнее мариинского архипелага. парадоксально но о тайнах космоса или горных вершин человечество знает гораздо больше чем об океанских глубинах. и одним из самых загадочных и неиследованных мест нашей планеты является как раз мариинский желоб. марианская впадина-дно мира. в 1875 году команда британского корвета "челледжер" обнаружила в тихом океане место где не было дна. километр за километров канат лота уходил за борт,но дна не было! и лишь на глубине 8184 метра спуск каната прекратился. так была открыта самая глубокая подводная щель на земле. ее нарекли марианским желобом ,по имени близлежащих островов. была определена её форма ( в виде полумесяца) местоположение самого глубокого участка,получившего название бездны челленджера. он расположен в 340 км южнее острова гуам и имеет координаты 11°22`с.ш,142°35` в "четвертым полюсом","чревом геи","дном мира" называют с тех пор эту глубоководную впадину. учёные океанографы долгое время пытались узнать её истинную глубину. исследование разных лет давали разные значения.дело в том что на такой колоссальной глубине плотность воды повышается по мере приближения ко дну. поэтому и свойства звука от эхолота в ней тоже меняются. применив вместе с эхолотами барометр и термометр на разных уровнях. в 2011 году высота горы эверест плюс ещё два километра сверху.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: География

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.