1. что нового появилось в области образование в россии в 19 веке?

При александре i было создано министерство просвещения, страну разделили на учебные округа. в 1804 г. открыты мужские гимназии, действовали реальные училища, широко распространилось образование, расширилось число частных пансионов. помимо московского появились университеты в петербурге, киеве, харькове, казани, тарту, одессе и др. городах. в 1811 г. открыт царскосельский лицей. при николае i открылось насколько военных училищ. александр ii провел реформу просвещения. в 1863 г. введен университетский устав, утвердивший автономию и демократизм университетов. школьный устав 1864 г. давал формальное равенство в обучении, расширял сеть школ. с 1870 г. начали открываться женские гимназии, появились высшие женские курсы. при александре iii усилилось гонение на образование. в 1887 г. был издан циркуляр "о кухаркиных детях" - запрет принимать в гимназии детей из низших сословий. из учебных заведений стали изгонять передовых преподавателей. ликвидирована университетская автономия. преследовалась печать, ужесточилась цензура, значительно усилилось влияние церкви.

Брежнев и его окружение не могли игнорировать необходимость изменений, которые к середине 60-х годов назрели, и после нескольких месяцев заминки реформаторские усилия в сфере были возобновлены. отправные идеи и ход реформы были весьма противоречивыми. суть ее можно свести условно к трем важнейшим направлениям. первое - перемены в структуре народным хозяйством. сентябрьский ( 1965 г. ) пленум цк кпсс принял решение ликвидировать территориальные советы народного хозяйства и осуществить переход на отраслевой принцип промышленностью. были воссозданы ведомственные монополии в лице союзных и союзно-республиканских министерств. второе - коррекция системы планирования. поскольку прежняя плановая система была сориентирована на достижение роста объемов производства предприятиями на базе валовой продукции, то предполагалось нацелить планы на реализованную продукцию.   третье направление - совершенствование стимулирования. оно включало в себя улучшение системы ценообразования в пользу низкорентабельных производств. до реформы наряду с высокорентабельными и фабриками имелось немало убыточных. вся угольная промышленность, например, была убыточной. поэтому предприятия старались производить "выгодную" продукцию и "отбивались" от невыгодной, хотя она и пользовалась большим спросом. с реформы предполагалось выровнять условия деятельности. стимулирование предусматривало также улучшение системы оплаты труда. оно осуществлялось как путем централизованного увеличения ставок заработной платы и окладов, так и за счет более широкого использования части доходов предприятия в целях материального стимулирования работников.