Скакой теорией согласуется следующая фраза в отчёте воинских интендантов : " постность солдатского супа объясняется тем ,что мясо превратилось в муху и улетело" 1) с клеточной 2) божественного творения мира 3)самозарождения 4) космического происхождения жизни
165
314
Ответы на вопрос:
Теория самозарождения идеи жизни - креационизм (жизнь была создана творцом), самозарождение (жизнь возникала неоднократно из неживого вещества), жизнь существовала всегда, гипотеза панспермии (жизнь занесена на землю с других планет), биохимические гипотезы (жизнь возникла в земных условиях в ходе хим и физ процессов). теория самопроизвольного зарождения — жизнь самозарождается при создании подходящих условий, например, из яблок - бабочки, из навоза - мухи.
3)самозарождения. с клеточной это никак не связано ибо клеточная теория отражает совсем другие закономерности. нам дано, что суп превратился в мух, следовательно это теории о зарождении жизни. у нас остались варианты 2,3 и 4. теория космического происхождения жизни (панспермия) подразумевает под собой то, что жизнь на землю была занесена из космоса. в данном условии космос никак не фигурирует. отметаем вариант 4. остается 2 и 3. 2- теория божественного зарождения мира, креационизм. имеется в виду что бог дал жизнь всему живому, в принципе может подойти, но в условии ни о каком творец речи не шло. и вариант 3. теории о самозарождения жизни искренне верили, что черви могут появиться из грязи, светлячки появляются на свет из утренней росы, а если запихнуть грязный рубашку в шкаф, посыпать зерном и оставить полежать дня на 3(или на неделю, точно не помню, что они там выдумали), то появятся. мыши. то если существуют определенные формулы, если соблюдать условия которых мы можем получить определенное живое существо. к слову, не понятно, от куда ц них взялась такая идея, что живое происходит только из нежилого. неужели никто не знал, от куда дети появляются? а строгать их в то время хорошо умели. но это так, отошли от темы. надеюсь все понятно объяснила
Бактерии являются древнейшими живыми организмами из ныне существующих на земле. предполагают, что бактерии появились около 3,5 млрд лет назад и были единственными живыми организмами на земле около 1 млрд лет.бактерии имеют более примитивное строение, чем последующие появившиеся в процессе эволюции организмы. однако между собой они не однородны по строению, есть как более простые, так и более сложные. наиболее примитивные бактерии обитают в горячих серных источниках и бескислородном иле в водоемах. у бактерий нет ядра, поэтому их относят к надцарству прокариоты. бактерии — это преимущественно одноклеточные организмы. их клетка намного меньше, чем клетка эукариот (клеток, в которых есть ядро). клетки бактерий бывают разными по форме: круглые (кокки), образующие цепочку (стрептококки), палочковидные (бациллы), спиралевидные (спириллы), в виде запятой (вибрионы) и другие. большинство бактерий палочковидные.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Биология
-
Мария20011409.03.2022 03:38
-
anonimno317.04.2023 10:16
-
Медет11111125.11.2022 09:31
-
eliot4007.06.2023 14:46
-
додо718.03.2023 06:40
-
Lana060222.10.2022 17:47
-
amina35324.01.2023 00:28
-
Cookiefluffy150010.07.2020 16:34
-
Mary20000131330.06.2021 22:28
-
мансур4516.04.2021 05:11
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.