Школьник решил прокатиться в метро одного из городов. понаблюдав за , он понял, что интервал их движения составляет t=2 мин 10 ct=2 мин 10 c, при этом все поезда стоят на станции в течение δt=25 cδt=25 c. в каждом туннеле состав разгоняется, затем движется с постоянной скоростью v=43,2 км/чv=43,2 км/ч и за s=150 мs=150 м до полной остановки тормозит в течение t=25 ct=25 c. определите дистанцию между поездом в момент его отправления со станции и позади идущим составом. длина каждого поезда составляет l=120 мl=120 м. ответ выразите в мм, округлив до целых. под дистанцией подразумевается расстояние между хвостом впереди идущего поезда и головой позади идущего. известно, что до отправления поезда со станции позади идущий состав успевает разогнаться до постоянной скорости v

196

282

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

devoshka2006

Физика

4,5(76 оценок)

Дано: штатная скорость км/ч м/с м/с м/с. интервал движения время посадки высадки время торможения до остановки тормозной путь м . длина состава м . найти: дистанцию между составами в [м] и [мм]. р е ш е н и е : все положения, упоминаемые в доказательстве решения, отмечены на приложенном к решению рисунке. искомая дистанция между – это свободное пространство вдоль железнодорожного полотна. таким образом – дистанция в данном случае – это расстояние от ведущего вагона (начала) заднего скоростного состава (положение с) до конца припаркованного состава (положение к) в тот момент, когда припаркованный собирается отправляться. нам неизвестно, является ли торможение составов перед остановкой равнозамедленным или нет, и нам это знать и не нужно поскольку нам дано и время, и скорость, и тормозной путь. всё, что нам нужно – это корректно учесть все слагаемые времени и пути при торможении. общий интервал движения составляет и это означает, что каждые секунд, в положении н оказывается начало очередного состава. уже припаркованный состав простоял на станции а это означает, что следующему за ним составу осталось проехать из положения с (начало скоростного состава) до точки н (начало припаркованного состава) в течение секунд. искомая дистанция между составами, как мы уже говорили выше, измеряется не от положения с до положения н, а от положения с до положения к (конец припаркованного состава). однако нам будет удобно найти весь остаточный путь сн (между положениями с и н), а затем вычесть из него длину кн (между положениями к и н), равную длине состава м. из секунд, оставшихся идущему следом составу, первые секунд он будет идти с постоянной скоростью м/с из положения с в положение о, а последующие секунд он будет останавливаться из положения о до положения н. длину отрезка он мы и так знаем, это тормозной путь м . теперь найдём со, т.е. длину мы знаем, что по отрезку со состав двигается равномерно со скоростью в течение времени секунд, значит отрезок со, т.е. м м . отсюда ясно, что вся длина сн = со + он , т.е. сн м м. как было показано выше искомая дистанция – это длина ск, равная разности сн и кн, т.е. сн и . итак: ск ch м м. ответ : дистанция между составами: м мм .( у меня такое же было) мне 5 поставили

спишиru1

Физика

4,4(76 оценок)

Мне кажется, что через капли приломляются лучи и как-то прожигают может, не знаю

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Физика

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.