Учитель объясняет ученикам,что крестьяне делают зимой, весной, летом и осенью.потом он спорасил учеников: - в какое время нужно собирать фрукты? один ученик ответил - придумать концовку рассказа

учитель объясняет ученикам, что крестьяне делают зимой, весной, летом и осенью. потом он спросил учеников:

-в какое время нужно собирать фрукты?

один ученик ответил:

-когда листья уже на землю, значит осенью.

-правильно. а когда нужно усердно поливать, рыхлить и ухаживать за урожаем?

-летом.

-правильно, васечка(можно другое имя). и последний вопрос. в какое время года надо салить семена в землю, чтобы в дальнейшем выросло много урожая?

-весной.

-васечка, да ты прям всезнайка у нас. вот дети учитесь, равняйтесь на васечку.

после этого урока все стали спрашивать у него совета, просили объяснить что-либо. а васечка не понимал, почему все к нему так относятся, ведь на уроке он просто внимательно слушал учителя, а потом внимательно отвечал на ее вопросы. так что вся учеба строится на внимательности и усердности.

собираю фрукты - то это обычно лето и ранняя осень. ученики согласились с ним ис стали поддерживать его мнение. учительница сказала, что так и есть, так как сбор фруктов и всего урожая происходит в основном летом. затем учитель начал задавать вопросы про времена года и спрашивала их - какое время года им больше нравится. так прошел весь урок - ученики и учитель то и делала, что обсуждали лето, зиму, осень и

Воздух в беспредельно расстилающейся степи все больше и больше застывал от зноя и тишины, и природа   цепенела в молчании.(  повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложносочинённое: 1простое  предложение: двусоставное, полное, распространённое, осложнено однородными дополнениями; 2ое простое предложение: двусоставное, полное, распространённое,не осложнено. p.s/ещё надо разобрать по членам предложения (подчеркнуть подлежащее, сказуемое, определение, дополнение, обстоятельство, указать, какими частями речи выражены члены предложения) не знаю, как это сделать в данном формате, всё словами что-ли написать. могу только подлежащие подчеркнуть