Какое значение в природе и жизни человека имеет вид муксун?

Значение муксуна в природе: регуляция численности водных беспозвоночных. корм друг для друга и для некоторых птиц, млекопитающих. звено в целях питания живых организмов. значение рыб в жизни человека: главная ценность мускуса, как пищевого продукта, в белках. из рыбы получают жир, богатый витаминами, и в особенности витамином д, который необходим и детям, и взрослым. рыба – богатейший источник витаминов и минеральных веществ: к, na, p, mg, s, cl, fе, i. рыба может быть рекомендована для диетического питания гипертоникам, больным атеросклерозом, предрасположенным к полноте, заболеваниями желудка и печени. ни в коем случае нельзя употреблять в пищу сырую рыбу, так как при этом можно заразиться паразитическими червями, поэтому рыбу употребляют в варёном, жареном, копчёном, солёном, консервированном виде. из неё можно приготовить множество блюд. кроме этого, рыбу используют для производства кормовой муки для откорма скота, а из отходов рыбной промышленности изготавливают удобрения.

Вот чистый источник, который пробивается из-под большого камня. —послушайте, вы, маленькие быстрые волны, расскажите мне: почему вы так спешите, куда и откуда бежите? где вы были до сих пор и что делали? - спросил камень. —мы,- сказали первые две капли,- были —мы были двумя градинками,- забулькотали другие —а мы были двумя росинками и напоили жаждущий ландыш,- отозвались еще две.—мы носили корабли на море; мы напоили жаждущего и спасли ему жизнь; мы крутили мельничное колесо, нас вспенивал пароход; мы были сладким соком в вишнях, мы - вкусным вином, мы - лекарством, мы - ядом, мы - звенели одна за одной прозрачные — о, не думай, что мы ничего не делаем,— заговорили все капли вместе.— мы никогда не знаем покоя. наработавшись вволю и в тучах, и в траве, и в огороде, напоив миллионы растений, животных и людей, мы спешим в реку, а потом — в широкое бескрайнее лучи солнышка пригревают нас и превращают в легкий туман. поднявшись высоко, мы становимся тучами и польемся по 2. беседа о прослушанном. —о чем рассказали маленькие волны? —кем были волны сначала? —что они делали? —где работали волны? —почему волны не имели никогда покоя? —куда они спешили после работы? —что делают лучи солнышка с маленькими капельками? —во что они превращаются? —и куда же они путешествуют потом? iv. актуализация опорных знаний учеников —для чего на земле необходимая вода? —какое значение имеет вода для людей? —какое значение имеет вода для животных, растений? v. первичное восприятие и осознание нового материала 1. работа с учебником (с 97-97). 2. беседа с целью осознания прочитанного текста. —для чего на земле необходимая вода? —какое значение имеет вода для людей? —по каким причинам вода загрязняется? —чем загрязняется вода? —чем опасна загрязненная вода? —как люди предотвращают загрязнение воды в природе? 3. вопрос проблемного характера. — как вы понимаете выражение: «закрой крепче кран, чтобы не вытек океан»? 4. физкультминутка. волны в море плывут исподволь, хотя и не удивительно,- бывают сильные. а как буря наступает - волна волну бьет и бьет. 5. чтение стиха. удивительный вечный круг есть у целебной воды, и нет ему начала, и нет ему конца. в нем, словно наименьшее пятнышко, бьется сердце источника. —о каком вечном круге воды говорится в стихе? —чье сердце бьется в этом круге? —кто из вас видел источник? —какая в нем вода? vi. экологическая минутка 1. беседа «вода должна быть чистой». рассказ учителя с элементами беседы и использованием наглядных пособий. 2. работа со статьей учебника «вода должна быть чистой» (с 97-97). vii. закрепление и осмысление знаний —можно ли пить морскую, речную воду? —почему на земле становится все