Литература: Почему мастер не хочет называть себя писателем?

dossovatomiris030

18.07.2022 21:09

Литература

Есть ответ 👍

Почему мастер не хочет называть себя писателем?

272

413

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

galaktionov964

Литература

4,7(57 оценок)

Мастер отказывается называть себя писателем по причине того,что испытывает неприязнь к писателям,которые состоят в массолите. люди,состоящие в данном обществе опошляют свое славное звание бездельем и бездарностью. они понимают свое звание,как простую возможность праздно жить. а мастер совсем иной человек.

rostikstorozhev

Литература

4,8(93 оценок)

1.стихотворение а.с.пушкина «сожженное письмо», написанное в 1825 году в михайловском, относится к любовному разделу лирики . оно идейно примыкает к стихотворениям : «я помню чудное мгновенье…», «я вас любил…», «мадонна» .

в стихотворении рассказывается о чувствах поэта к е.к.воронцовой. после того, как огню было предано очередное послание графини, пушкин написал стихотворение «сожженное письмо», в котором с горечью отметил, что не в силах нарушить волю любимой. «как долго медлил я! как долго не хотела рука предать огню все радости мои! », — отметил автор. однако долг чести оказался выше чувств, поэтому проходит несколько минут колебаний, и «уж пламя жадное листы твои приемлет». письмо, которое поэт считает бесценным, постепенно превращается в груду пепла и «перстня верного утратив впечатленье, растопленный сургуч кипит».

2.тема стихотворения – разговор с письмом любимой, которое необходимо сжечь.

3.основные проблемы:

- верность своему слову. как бы лирическому герою не хотелось оставить письмо у себя, он исполняет обещание:

гори, письмо любви.

готов я; ничему душа моя не внемлет…

- любовь живет в сердце героя и вдали от любимой

пепел милый,

отрада бедная в судьбе моей унылой,

останься век со мной на горестной груди…

4.по жанру, на мой взгляд, - это послание, обращенное к письму. но за строками стихотворения слышится обращение к возлюбленной.

5.особенности композиции: стихотворение состоит из одной части. в начале ее описывается, как лирический герой не решается сжечь дорогое его сердцу письмо, а в конце - чувства влюбленного ко всему, к чему прикасались руки возлюбленной.

6. стихотворение " сожженное письмо» в полной мере отражает авторскую позицию в отношении любви. любящий человек должен быть верным, трепетным, готовым на жертвы. думаю, что взгляды лирического героя и поэта идентичны.

7. восприятие мира лирическим героем полно печали, грусти. нет даже намека на какую-либо надежду, а лишь осознание, что для него отрада и утешение – это письма любимой.

8.художественные средства, раскрыть настроение лирического героя:

-эпитеты («жадные», «легкий», «бедная», «заветные», «горестной»);

-олицетворение («растопленный сургуч кипит», «темные свернулися листы»

-метафоры («душа моя не внемлет», «пламя жадное листы твои приемлет» и другие.)

9.фигуры речи:

- инверсия («как долго медлил я», «как долго не хотела рука…»).

10.система стихосложения - силлабо-тоническая. стихотворение написано пятистопным ямбом (двусложный размер стиха с ударением на втором

11.рифма смежная.

12. стихотворение мне понравилось, оставила в душе печальный

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.