Напишите план текста .(1)какие поступки мы считаем героическими? (2)как отделить подлинно героическое от лжегероизма? (з)кто в общественном и индивидуальном сознании предстаёт как герой -творец подвига? (4)об этом давно задумываются люди. (5)давно вопросы и пытаются на них отвечать. (6)для каждой эпохи эти ответы были своими, соответствующими мировоззрению, которое в ту пору господствовало. (7)ведь люди привязаны к галере своего времени. (8) взгляды на мир, общество, мышление и, естественно, на человеческие поступки отражают доминирующие в обществе социальные и моральные установки и характер отношения ко злу, добру, справедливости, благородству, мужеству. (9)у древних греков, например, героем считался тот, кто обладал огромной силой, благородством и был способен одерживать верх в сражениях, битвах, войнах. (10)а вот средневековое общество поэтизировало представителей военного сословия - рыцарей, состоявших на службе у феодалов. (11)для защиты владений, споров с соседями, удержания в повиновении нужна была военная сила. (12)3начительно позднее ф. ницше утверждал, что героем может быть тот, кто ближе к идеалу «сверхчеловека» - человеческому уникуму, способному властвовать над «рабской моралью», «предрассудками», «дряблыми идеалами». (13)«слабые и неудачные, - писал ницше, - должны погибнуть. (14)такова альфа нашего человеколюбия». (15)герой для ницше - это «полубог, полузверь, получеловек с крыльями ангела, злое демоническое существо». (16)каковы же сегодня критерии героического? (17)некоторое время назад на западе был широко разрекламирован безрассудно смелый поступок двух молодых парашютистов-американцев, напоминающий игру в кошки-мышки со смертью. (18)один из молодых парней выпрыгнул из люка самолёта без парашюта, а точно через рассчитанное время - другой, с двумя парашютами. (19)в воздухе второй парашютист «догнал» первого ( большему весу), передал ему парашют, который тот пристегнул во время продолжающегося падения. (20)в итоге оба благополучно приземлились. (21)исключительный случай? (22)да. (23)необычный поступок? (24)конечно. (25)но во имя чего был нужен этот бессмысленный риск? (2б)отдавая должное личной смелости парашютистов, следует сказать, что их поступок нельзя назвать героическим. (27)действия, не несущие прогрессивной социальной нагрузки, даже будучи совершёнными в экстремальной ситуации, -отношения к героическому не имеют. (28)в противном случае пришлось бы считать (что нередко и делается), что героями могут быть дерзкие преступники, авантюристы, грабители и т. д. (29)«голая» исключительность не может являться критерием принадлежности поступка, действия, явления к героическому свершению. (зо)герой — не сверхъестественный феномен, а обыкновенная личность, которая исключительна лишь в одном: она способна к совершению в нужный момент такого поступка, который жизненно нужен людям.

276

449

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

newaktau

Русский язык

4,5(55 оценок)

1. какие поступки мы считаем героическими? 2. герои прошлых времен. 3. кто герой для ницше? 4. герой — не сверхъестественный феномен, а обыкновенная личность.

AMINA2007133456

Русский язык

4,6(63 оценок)

они катались на роликовых коньках (ролики)

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.