Укажите верны утверждения : женщины в афинском : а) могли голосовать на нородном собрании, но не могли выступать с речью б) не считались полноправными гражданами в) не могли нести военную службу г) имели право участвовать в полисом только в том случаи если их родители тоже были гражданами полиса прошу ответить на вопрос

123

266

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

klybnika228

История

4,5(72 оценок)

Афинская демократия приблизительно с 500 по 321 г. до н. э. в афинском полисе существовала демократическая форма правления. любой гражданин имел право (и даже обязанность) участвовать в работе народного собрания. разделения властей в современном понимании не было. высшим органом власти было народное собрание — экклесия, в котором могли принимать участие все взрослые мужчины, имевшие права гражданства. от участия отстранялись женщины, чужеземцы и рабы. народное собрание собиралось довольно часто, несколько раз в месяц, в нем принимали участие несколько тысяч человек (все население афинского полиса, имевшее право голоса, оценивается современными исследователями в 20-30 тыс. человек) . на собрании решались наиболее важные вопросы жизни полиса. во времена расцвета афинской демократии для того, чтобы позволить беднейшим гражданам оторваться от работы и принимать участие в народном собрании, была введена плата за участие в экклесии в размере примерного дневного заработка ремесленника. в перерывах между собраниями экклесии текущими делами занималось булэ — «совет пятисот» . члены булэ избирались по жребию из граждан не моложе 30 лет, по 50 человек от каждой из 10 фил. такие 50 человек составляли т. н. пританию, каждая из которых выполняла функции булэ в течение 1/10 части года. судебные дела рассматривались в «суде присяжных» — гелиэе. гелиэя состояла из 6 000 человек, которые выбирались по жребию. эти 6 000 человек были разделены на 10 декастериев, примерно по 500 человек в каждом (100 из них считались запасными) . при рассмотрении дела оно рассматривалось определенным декастерием, причем из-за многочисленности судей подкуп был практически исключен. продолжал существовать ареопаг, однако его реальная власть в условиях демократии была сильно ограничена. исполняли решения народного собрания и других органов носители должностей. все должности в афинах были коллегиальными и практически все исполнялись по жребию. исключение составляли должности, требовавшие особых навыков — стратегов и руководителей полисных финансов, носители которых выбирались голосованием. коллегия десяти стратегов играла важную роль в афинах и сами стратеги были влиятельными гражданами. так, формальная власть перикла состояла в том, что он в течение длительного времени переизбирался на должность стратега. обилие государственных должностей в древних афинах приводило к тому, что каждый гражданин за свою жизнь не раз занимал те или иные должности, приобщаясь к государством и постоянно участвуя в его жизни. ужс

MatveyGTR

История

4,8(57 оценок)

Зачем нужна такая наука как , почему ее изучают в школе? ведь все, что происходило в веках, уже миновало. все эти битвы, процессы стали неактуальны. зачем нам знать о них? к чему учить даты, которые давно ушли в прошлое? я задумалась над этим вопросом и пришел к такому выводу. наука сохраняет в своей памяти события давно минувших дней. это наше культурное наследие. мы знаем, что есть прошлое, что у нас есть корни. в наследство от предков мы получаем богатую культуру и из книг по мы можем узнать, как все это создавалось. мобильные телефоны, автомашины, книги, мудрые изречения великих людей, моральные принципы, по которым живут люди – это все наше наследство. нам узнать, что все это не появилось ниоткуда, вмиг. мы можем узнать, как люди создавали свою культуру и зачем, как они жили без этого, какие трудности им пришлось преодолеть. например, при изобретении электрической лампочки или на пути к демократии. но зачем изучать подробно, учить даты, запоминать личностей? например, дела царей, которые давным-давно умерли? потому что дает нам общую картину мира. мы видим причины и следствия событий и задумываемся над ними. например, то, что междоусобные войны приводят к разрухе в стране. значит, лучше в них не ввязываться. культ личности приводит к жестокой тирании. значит, лучше такого не допускать. дает нам уроки на будущее, чтобы мы учитывали их на практике. а еще интересна. интересно знать, как когда-то совсем по другому жили люди. у них были другие взгляды, обычаи, традиции. кто-то верил в идолов, кто-то уважал святую инквизицию, кто-то считал, что мыться достаточно раз в год. в их домах все выглядело совсем иначе, чем привыкли сейчас мы. интересно знакомиться с мыслями давно ушедших людей, которые донесли до нас книги. расширяет кругозор человека.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.