20 . краткое содержание (жан-батист мольер)" мещанин во дворянстве" . для читательского дневника. зарание !

Действие первое господин журден буквально помешан на том, чтобы из мещан выбиться в дворянское сословие. своим трудом он (потомственный торговец) заработал много денег и теперь щедро тратит их на учителей и «дворянские» наряды, всеми силами стараясь освоить «благородные манеры». учителя потихоньку потешаются над ним, но поскольку господин журден хорошо оплачивает их услуги, усердно льстят его «тонкому» вкусу и «блестящим» способностям. господин журден заказал учителю музыки сочинить представление с серенадой и танцами. он намерен произвести впечатление на понравившуюся ему маркизу доримену, которую пригласил отобедать в своем доме. конечно, без посредничества настоящего дворянина журдену никогда бы не добиться такой чести. ho у него находится . это граф дорант. занимая у журдена деньги и вымогая подарки для маркизы (которые затем преподносит ей от своего имени), дорант постоянно обещает, что вскоре отдаст журдену занятую сумму. действие второе учителя наперебой выслуживаются перед журденом, уверяя его в том, что преподаваемые ими ему науки (танцы, музыка) — суть наиглавнейшие предметы в мире. учителя даже , что все войны и распри на земле происходят исключительно от незнания музыки (которая настраивает людей на мирный лад) и танцев (когда человек поступает не так, как должно в семейной или государственной жизни, про него говорят, что он «сделал неверный шаг», а если бы он владел искусством танца, с ним бы никогда не случилось ничего подобного). учителя показывают журдену представление. ему скучновато — все «благородные» представления всегда заунывны и действуют в них одни пастухи и пастушки. здоровая же душа журдена требует чего-нибудь более-жизненного и энергичного. he нравятся журдену и инструменты, подобранные для оркестра учителями — лютня, скрипки, альт и клавесин. журден — поклонник звучания «морской трубы» (музыкальный инструмент с резким и сильным звуком). учитель фехтовани принимается ругаться с другими учителями и уверять, что без фехтования человек в принципе жить не может. журден этого учителя уважает, поскольку сам — человек не из храбрых. журден хочет постичь науку, которая из труса (путем заучивания разных приемов) сделает удальца. учителя начинают драться друг с другом, журден пытается их разнять, но у него ничего не получается. на его счастье появляется учитель философии. журден призывает его силой слова утихомирить драчунов. однако философ не выдерживает нападок конкурентов, , что его наука — не главная, и тоже ввязывается в драку. вскоре, впрочем, он, побитый, возвращается к журдену. когда тот принимается его жалеть, учитель философии обещает «сочинить на них сатиру в духе ювенала, и эта сатира их совершенно уничтожит». философ предлагает журдену учиться логике, этике, , но все это оказывается чересчур заумным для журдена. тогда учитель философии предлагает заняться чистописанием и начинает объяснять отличие гласных звуков от согласных. журден потрясен. теперь он произносит звуки «а», «у», «ф», «д» не просто так, а «по-научному». к концу урока журден просит учителя ему написать любовное послание доримене. выясняется, что, сам того не подозревая, журден всю жизнь изъяснялся прозой. журден предлагает текст записки и просит учителя «покрасивее» его обработать. учитель предлагает несколько вариантов, просто переставляя слова в предложении местами, причем получается не удачно. в конце концов они сходятся на первоначальном варианте, предложенном самим журденом. журден удивлен, как это он, ничему не учившись, самостоятельно придумал такой складный текст.

Эпитеты-унылая тень; ликующий день; таинственный гром. олицетворения-молния грозно обвивала; земля освежилась; буря промчалась