Ответы на вопрос:
"сейчас люди слабы, но и то преобразоовывают поверхность земли. через миллиарды лет это могущество усилиться до того, что они изменят поверхность земли, её океаны, атмосферу, растения и самих себя. будут климатом и будут распоряжаться в пределах солнечной системы, как и на самой земле. будут путешествовать и за пределами планетной системы, достигнут иных солнц воспользуются даже материалом планет лун и астероидов, чтобы не только строить свои сооружения, но и создавать новые живые существа". к. э. циолковский.быть может, уже много тысяч лет назад, глядя на ночное небо, человек мечтал о полете к . мириады мерцающих ночных светил заставляли его уноситься мыслью в безбрежные дали вселенной, будили воображение, заставляли задумываться над тайнами мироздания. шли века, человек приобретал все большую власть над природой, но мечта о полете к оставалась все такой же несбыточной, как тысячи лет назад. легенды и мифы всех народов полны рассказов о полете к луне, солнцу и . средства для таких полетов, предлагавшиеся народной фантазией, были примитивны: колесница, влекомая орлами, крылья, прикрепленные к рукам человека. в своих мечтах, отраженных в сказках, легендах, фантастических романах, человечество издавна стремилось в космос; об этом свидетельствуют и многочисленные (как правило, неосуществимые) изобретения прошлого. и только с развитием научно-технического прогресса и успехами научно-технической революции в xx в. возникла возможность воплощения этих мечтаний в действительность. в 1903 г. в одном из журналов появилась статья «исследование мировых пространств реактивными приборами». ее автором был учитель из калуги к. э. циолковский. в своей работе циолковский впервые обосновал возможности межпланетных полетов с ракеты. после этого у великого ученого было еще много удивительных прозрений, сделано много расчетов, дерзких проектов, давших их автору право называться основоположником теоретической космонавтики. в 1911 году циолковский произнес свои вещие слова: «человечество не останется вечно на земле, но, в погоне за светом и пространством, с начала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем завоюет себе все около земное пространство». но, как известно, теория без практики мертва. это понимали энтузиасты во многих странах. несколько десятков патентов на изобретения в области ракетной техники получает в 20—30-х гг. xx в. американский ученый р. годдард, в это же время опыты с жидкостными ракетными двигателями проводит в германии профессор г. оберт. напряженно работают над воплощением теории в жизнь и на родине циолковского.12 декабря 1930 г. в газете «вечерняя москва» появилось объявление: «ко всем, кто интересуется проблемой межпланетных » это объявление ознаменовало создание группы изучения реактивного движения (гирд). ее руководителями стали энтузиасты ракетной техники ф. а. цандер и с. /7. королев. результаты их подвижнической работы не заставили себя долго ждать. в 1933 г. была запущена первая советская жидкостная ракета. в этом же году в стране создается реактивный научно-исследовательский институт (рнии).в конце 50-х гг. с. п. королев возглавляет уже большой коллектив, мощные ракеты. и вот наступило 4 октября 1957 г. — день начала космической эры. с. п. королев создает первый советский ракетный планер, первую советскую крылатую ракету, в тяжелые годы войны лично проводит испытания ракетных ускорителей на серийных боевых самолетах. в послевоенное время с. п. королев руководил созданием ракет дальнего действия, а в год 40-летия великого октября весь мир облетело сообщение об испытании в многоступенчатой межконтинентальной ракеты. золотыми буквами занесено в человечества 4 октября 1957 г. тогда с ракеты, созданной под руководством королева, был выведен на орбиту первый искусственный спутник земли. «он был мал, этот самый первый искусственный спутник нашей старой планеты, но его земные позывные разнеслись по всем » — вспоминал потом главный конструктор с. п. королев. за первыми спутниками в космос вышли космические корабли «восток», также созданные под руководством королева. с именем лауреата ленинской премии, дважды героя социалистического труда академика с. п. королева навсегда будет связано одно из величайших завоеваний науки и техники всех времен — открытие эры освоения человечеством космического пространства
15 кульок білі та червоні.
12 кульок червоні та сині.
Розв’язання:
1-й спосіб.
15 + 12 = 27 (к.) - кульки білі, сині і дві порції червоних.
27 – 20 = 7 (к.) – червоні кульки.
2-й спосіб.
20 – 15 = 5 (к.) – сині кульки.
12 – 5 = 7 (к.) – червоні кульки.
3-й спосіб.
20 – 12 = 8 (к.) – білі кульки
15 – 8 = 7 (к.) – червоні кульки.
Відповідь: 7 кульок.
12 кульок червоні та сині.
Розв’язання:
1-й спосіб.
15 + 12 = 27 (к.) - кульки білі, сині і дві порції червоних.
27 – 20 = 7 (к.) – червоні кульки.
2-й спосіб.
20 – 15 = 5 (к.) – сині кульки.
12 – 5 = 7 (к.) – червоні кульки.
3-й спосіб.
20 – 12 = 8 (к.) – білі кульки
15 – 8 = 7 (к.) – червоні кульки.
Відповідь: 7 кульок.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Окружающий мир
-
goplanozvgqa20.03.2022 07:58
-
kaamazon03.04.2022 21:10
-
Dan1L1an21.06.2020 15:31
-
75776лрпг07.06.2020 07:44
-
ник499117.10.2022 01:06
-
merobox1306.06.2023 01:16
-
ezdinaa02.12.2020 15:18
-
ИльяФеоктистов15.02.2022 22:24
-
Rock201527.03.2022 12:44
-
arina1234as29.12.2021 10:34
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.