Каковы тендеции развития современной науки? какие области научных знаний существуют?

Основные пути и направленность существования и функционирования науки xxi в.: 1) ускорение роста научного знания, что связано с переработкой огромного количества информации (ее объем удваивается каждые пять-десять лет) и увеличение роста научной продукции, что затрудняет обмен научными идеями (большую часть времени ученые тратят на   поиск информации, нежели на творческое решение проблем, поэтому быстрее решить проблему, чем найти информацию о том, как это делают другие ученые, поэтому учащаются случаи дубляжа научных открытий и технических изобретений). отсюда возрастает необходимость создания масштабных справочных трудов, энциклопедий, словарей, а также разработки «метанаук» для разработки различных знаний, формализованных языков для обработки опытных данных. 2) дифференциация и интеграция научного знания, когда на рубеже xvixvii в. из философии начали выделяться новые научные дисциплины (дифференциация научных знаний) и превращаться в самостоятельные науки и внутринаучные «разветвления». в свою очередь, философия также начинает члениться на ряд философских дисциплин: онтологию, гносеологию, этику и т.д. следствием дифференциации наук становятся «пограничные» и «стыковые» науки. одновременно с дифференциацией происходит процесс интеграции, т.е. синтез наук и научных   дисциплин, объединение их   методов, стирание   грани между ними   и формирование таких междисциплинарных направлений, как кибернетика, синергетика, на   основе которых формируются интегрированные картины мира, объединяющие естественнонаучные, философские и общенаучные знания. возникают научные дисциплины, находящиеся на стыках трех и более наук таким   образом,   развитие   современной   науки   характеризуется диалектическим взаимодействием противоположных процессов – дифференциации и интеграции.3)   и   компьютеризация научных   знаний,   что   является   основой новых информационных технологий и совершенствованием форм взаимообмена внаучном сообществе. о роли в   развитии науки говорили эвклид,демокрит, пифагор. особое значение ей придавал галилей, утверждавший, что«книга вселенной написана на языке », но прочитать ее сможет только тот, кто знаком с этим языком. философская основа – возрастание степени абстрактности научного знания и необходимости их количественного   анализа, что говорит   об   уровне зрелости науки. этот процесс в каждой частной науке начинается на зрелом этапе ее развития. применение методов расширяет возможности концентрации научной информации, увеличивает ее емкость и расширяет поле формализации, но одновременно отрывает ее от наглядности и практической проверки полученных результатов. 4) возрастание роли методологии в структуре научного знания, что связано с необходимостью создания метатеории, методологии и логики науки. если метод – это совокупность правил и приемов получения новых знаний, а методология – это учение о методах получения знания и принципов создания новых методов, то метатеория– это выход на новый уровень логических возможностей, когнитивно-ценностных установок, который возможен   только на рефлексивном уровне развития самойнауки, поэтому ее основными являются рефлексия, конструирование и трансцендентальный анализ.   5)   возрастание роли науки как непосредственной производительной силы общества, т.е. и «дочери производства» наука превращается   в   «мать   производства».   наука   стала   предопределять   практику   и   многие производственные процессы в   научных лабораториях. наука становится предпосылкой технической революции.

Человек, едущий верхом на верблюде, близок к небунебо украшают звезды, мужчин – борода, женщин – волосынебо молчит – за него люди говорятнебо далеко, земля тверданебесную птицу земная пища подводитне видать свинье небамечтает вышить кружева на небелёжа на спине, волк добычи не схватитискренность доходит до небав небе тощ орёл, на земле беден бобыль бережёного бог бережёт