Звуко-слоговые схемы,схемы буквенные,звуковые

Вназвании каждой схемы отражена последовательность её выполнения. так, при выполнении схем, в названии которых впереди стоит слово звуко-…, работа начинается с изображения количества звуков, а в составлении схем, названия которых начинаются словом слого-…, первичным является обозначение слога и далее – по названию схемы.  при обучении детей построению схем целесообразно одновременно знакомить их и с соответствующими названиями, показывая тем самым, что в нём содержится план действий. названия могут изменяться в зависимости от предполагаемой последовательности действий. например, звуко-букво-слоговая схема слова моржиха строится следующим образом: чертим звуковую схему слова; находим гласные и обозначаем их красным цветом; обозначаем заданные звуки буквами; делим слово на слоги. построение букво-звуко-слоговой схемы осуществляется в том случае, когда слово записывается буквами, а на месте незнакомых детям звуков, орфограмм или звуков, заданных учителем, дети изображают кружок или точку. слого-звуко-буквенная схема строится в другой последовательности: чертим слоговую схему; обозначаем количество звуков в каждом слоге; находим гласные звуки и обозначаем их красным цветом; обозначаем буквами заданные звуки

  опять ни воды не при/нес,

приставка  при-  употребляется в словах со значением: присоединения, добавления, получения