Кукушкин лен и сфагнум. есть ли побеги? есть ли корни? ветвление побегов? где образуются споры? есть ли резоиды? особенности строения клеток? вывод: у всех мхов есть но отсутствуют их споры созревают в сфагнум отличается от кукушкиного льна тем, что: а) ; б) ; в) ; однажды при разработке залежей торфа были найдены хорошо сохранившееся останки рыцаря в доспехах. как это можно объяснить?

Побеги есть корней нет. у кукушкиного льна имеются ризоиды, у сфагнума их нет споры образуются в спорангии вывод: у всех мхов есть  стебель и листья, но отсутствуют корни. их споры созревают в спорангии сфагнум отличается от кукушкиного льна тем, что: а) он не имеет ризоидов б) имеет безграничный рост в) это можно объяснить тем, что сфагнум, образующий торф, имеет бактерицидное действие, и бактерии просто не могли разложить останки

Одним из величайших достижений марксистской психологической науки является положение о единстве сознания и деятельности человека.критикуя идеалистическое понимание сознания, к. маркс, ф. энгельс, в. и. ленин убедительно показали, что не только в ,- но и в онтогенетическом процессе невозможно рассматривать проблему формирования сознания и становления личности вне отношения к деятельности этой личности.все качества, свойства личности, ее желания, цели, интересы и способности проявляются в делах этой личности, в разных видах ее деятельности. именно в деятельности человека раскрываются его цели и мотивы, его стремления и желания, его личностные особенности.все качества личности не только проявляются, но и формируются в активной деятельности, в тех ее различных видах, которые составляют  жизнь   личности, ее общественное бытие. в зависимости от того, что человек делает (т. е. каково содержание его деятельности), как делает (способы деятельности), от организации и условий этой деятельности и от того отношения, которое эта деятельность вызывает у человека, у него , значит, формируются определенные склонности, способности и черты характера, закрепляются знания. личность формируется в деятельности.в разнообразных видах своей деятельности человек вступает в многочисленные и разнообразные отношения с другими людьми. на производстве он может быть одновременно и начальником, и подчиненным; в семье он муж и отец, сын и брат; он к тому же сосед и товарищ, член спортивной команды и секретарь комсомольской чем более разнообразными деятельности занят человек, тем в более многообразные отношения с другими людьми он вступает, тем более разносторонними становятся его интересы, побуждения, чувства, способности.через деятельность, осуществляемую личностью совместно с другими людьми, человек познает самого себя. лишь в процессе труда, этой первой общественно полезной деятельности, человек мог оценить свои силы, свои ограниченные и вместе с тем огромные возможности, свои слабости. сравнивая себя с другими людьми, смотрясь «в другого человека, как в зеркало» (к. маркс), человек узнавал себя.и в процессе  развития ребенка   его сознание формируется в совместной со сверстниками деятельности. он научается понимать других и себя, собой и оценивать свои поступки.законы психического развития ребенка могут быть раскрыты лишь при изучении разных видов деятельности детей на всех ступенях перехода от младенческого возраста к подростковому и юношескому.