Что сможите текст: весь день мы шли сосновыми лесами. шли без дорог, перебирались через сухие болота – мшары, где нога тонула по колено в коричневых мхах. жара густо настаивалась на хвое. кричали медведки. на сухих полянах из-под ног дождем сыпались кузнечики. устало никла трава, пахло горячей сосновой корой и земляникой. в небе, над верхушками сосен, неподвижно висели ястребы. жара измучила нас. лес был накален, казалось, что он тихо тлеет от солнечного зноя. даже как будто попахивало гарью. мы не курили. мы боялись, что он первой же спички лес вспыхнет и затрещит, как сухой можжевельник, и белый дым лениво поползет к солнцу. мы отдыхали в густых чащах осин и берез, пробирались через заросли на сырые места и дышали грибным прелым запахом травы и корней. : 1. докажите что это текст. 2. тема текста 3. основная мысль текста. 4. стиль текста. 5. тип текста. 6. выпишите из текста наречия и определите их общий смысловое значение как часть речи.

1)   в тексте предложения между собой связаны грамматически и по смыслу.. а значит перед нами  

2) сосновый кстате по теме часто называют текст))

3) жаркий день в сосновом

4) скорее всего художественный

5) повествование.. так как перечисляется мы пошли туда.. сделали то не делали то

6) густо, устало. и всё.. больше наречий наречие

1. красиво, робко, по-хорошему, геройски, наизусть, пешком –  образа действия.

2. назло, нарочно, специально, наконец –  цели.

3. сверху, сбоку, направо, вбок, влево, близко, недалеко –  места.

4. мало, вдоволь, вдвое, чересчур, , весьма, слишком  – меры и степени.

5. завтра, давным-давно, всегда, издавна, смолоду, скоро, тотчас –  времени.

6. спроста, сгоряча, поневоле, со зла, сослепу  – причины.

  это смысловые группы наречий. наши наречия относятся к первой

надеюсь

плохо приходить домой с двойкой - вот основная мысль картины ф. решетникова "опять двойка! "

    на переднем плане мы видим мальчика младшего школьного возраста. он стоит притихший, в виноватой позе, его голова немного опущена вниз, глаза смотрят в пол - ему стыдно. лицо у мальчика грустное, кажется, что он сейчас заплачет. он, прийдя из школы, еще не успел раздеться: на нем зимнее пальто с желтым воротником. в правой руке он держит потрепанный портфель, из которого торчат коньки. наверное, именно  они - причина его двоек; катаясь на коньках, он забывает про уроки. мальчик так расстроен, что даже не обращает внимания на свою собаку. а она рада приходу своего друга: положила лапы на грудь, пытается лизнуть его в лицо.

    напротив мальчика на стуле сидит мать и с укором смотрит на него. у матери усталое печальное лицо. она огорчена очередной двойкой сына. видно, что мать заботливая и трудолюбивая, ее руки устало лежат на коленях.

    около матери на двухколесном велосипеде сидит младший братишка. он повернулся к брату и ехидно улыбается.

    позади всех стоит старшая сестра. она в опрятной школьной форме. на ее груди алеет пионерский галстук. придерживая рукой страницы учебника, сестра с возмущением смотрит на брата. вся ее поза, взгляд говорят о том, что она осуждает брата.

    картина "опять двойка! " мне понравилась, на ней изображена часто встречающаяся в жизнидетей ситуация. получая двойки, мы и наши близкие испытываем такие же чувства. использованию на полотне теплых и холодных тонов, создается приятное впечатление от картины: уютная обстановка, естественность в характерах и настроениях всех персонажей.