1.вспомни что такое басня,в чём заключается её особенности? . 2.в чём необычность басен толостого? есть ли в них иносказательность? какова мораль басен толостого? выражена ли она в его произведениях? откуда мы можем узнать,что хотел сказать автор? 3.что сближает рассказы толстого"детство,, и чехова " они различаются? 4.какие произведения толостого о детях ты читал раньше? что общего между детьми-героя-произведений? почему автору важно рассказать о них и их жизни? чему он хочет научить своих читателей? какое произведения тебе особенно запомнилось? составь план рассказа.

1басня - это произведение в котором содержится иной смысл, особенность заключается в том , что там часто заменяют людей на животных и высмеивают пороки. в басне часто содержится фразеологические обороты. 3.рассказы похожи тем, что там говорится о мальчиках и ещё в обоих произведениях показывается любовь к семье. отличаются они тем, что в одном говорится о том что мальчики сбежали , а в другом просто любовь к семье

Приехал володя с другом домой. мать и тётка бросились обнимать и целовать его. вся семья обрадовалась, даже милорд, огромный чёрный пёс. володя представил своего друга чечевицына. сказал, что привёз его погостить. немного погодя володя и его друг чечевицын, ошеломлённые шумной встречей, сидели за столом и пили чай. в комнате было тепло. три сестры володи, катя, соня и маша — самой старшей из них было одиннадцать лет, — сидели за столом и не отрывали глаз от нового знакомого. чечевицын был такого же возраста и роста, как володя, но не так пухл и бел, а худ, смугл, покрыт веснушками. волосы у него были щетинистые, глаза узенькие, губы толстые, вообще был он некрасив, и если б на нем не было гимназической куртки, то по наружности его можно было бы принять за кухаркина сына. он был угрюм, все время молчал и ни разу не улыбнулся. девочки сразу сообразили, что это, должно быть, умный и учёный человек. девочки заметили, что и володя, всегда весёлый и разговорчивый, на этот раз говорил мало, вовсе не и как будто даже не рад был тому, что приехал домой. он тоже был занят какими-то мыслями, и, судя по тем , какими он изредка обменивался с другом своим чечевицыным, мысли у мальчиков были общие. после чаю все пошли в детскую. отец и девочки сели за стол и занялись работой, которая была прервана приездом мальчиков. они делали из разноцветной бумаги цветы и бахрому для ёлки. в предыдущие свои приезды володя тоже занимался приготовлениями для ёлки или бегал на двор поглядеть, как кучер и пастух делали снеговую гору, но теперь он и чечевицын не обратили никакого внимания на разноцветную бумагу и ни разу даже не побывали в конюшне, а сели у окна и стали о чем-то шептаться; потом они оба вместе раскрыли атлас и стали рассматривать какую-то карту. совершенно непонятные слова чечевицына и то, что он постоянно шептался с володей, и то, что володя не играл, а все думал о чем-то, — все это было странно. и обе старшие девочки, катя и соня, стали зорко следить за мальчиками. вечером, когда мальчики ложились спать, девочки подкрались к двери и подслушали их разговор. мальчики собирались бежать куда-то в америку добывать золото; у них для дороги было уже все готово: пистолет, два ножа, сухари, увеличительное стекло для добывания огня, компас и четыре рубля денег. себя чечевицын называл при этом так: «монтигомо ястребиный коготь», а володю — «бледнолицый брат мой».