2. в каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «почему все хотели дружить со светлячком? » 1) светлячок пел о любви к жизни, и это доставляло всем удовольствие. 2) окружающих восхищали хорошие вокальные данные светлячка. 3) окружающих привлекала красота панциря светлячка. 4) окружающие ценили талант светлячка красочно описывать окружающую природу. (1)солнце садилось. (2)вокруг пахло вечерней прохладой. (3)птицы замолчали, уступив место нашему герою. (4)он вскарабкался на остатки трухлявого пенька, чтобы быть повыше, и запел. (5)это был светлячок — маленькая букашечка, и пел он свою незатейливую песенку о том, что видел: прекрасную картину заката, красивое небо, зелёное море травы, серебряные слёзы росы и любовь. (6)он пел о любви к жизни. (7)он во всём видел любовь. (8)и хоть его вокальные данные были небогатыми, он думал, что поёт прекрасно, ведь у него было так много слушателей, они им восхищались, каждый хотел быть его другом. (9)но глупый светлячок не понимал, что это всё лишь потому, что он обладал необычным свойством: в отличие от панцирей всех остальных светлячков, его панцирь не просто горел зелёным огоньком, а переливался всеми цветами радуги, как гранёный бриллиант. (10)а стоит только одному сказать, что он знаком с чудесным светлячком, который блестит, как бриллиант, то другой, конечно, решит во что бы то ни стало стать его другом, за ним третий, четвёртый и так далее, а зачем — никто не знает, просто так повелось. (11)однажды светлячок заметил, что его слушает белокурый мальчик, который сидит рядом в траве, повернув голову к заходящему солнцу. (12)светлячок до утра пел мальчику, описывая то, что видит, и придумывая всё новые и новые сравнения, а на рассвете убежал к своим друзьям. (13)но, пропадая среди лести и восхищения, он всё же иногда прибегал на полянку, где в любое время ждал его мальчик. (14)время шло, безжалостно пожирая минуты, часы, дни, годы, светлячок постарел, потускнел, друзей больше у него не было, в гости его не приглашали, им не восхищались. (15)всё было кончено, и светлячок в отчаянии побрёл на ту же полянку, где ждал его мальчик, подошёл к нему и тяжело вздохнул. (16)мальчик это услышал и, не поворачивая головы, спросил: – (17)что случилось? (18)тебя так долго не было, и я по тебе соскучился. – (19)а разве ты не видишь? – (20)нет, — ответил мальчик. – (21)ну и ладно, — сказал светлячок. – (22)расскажи мне, что ты видишь, — попросил мальчик. – (23)что? — удивился светлячок. – (24)спой свою песенку. (25)мне так нравится слушать, как ты красиво описываешь природу, небо, солнце, траву… (26)вот бы хоть раз взглянуть на это. (27)и тут только светлячок понял, что мальчик слепой и ему всё равно, блестит у светлячка панцирь или нет. (28)он ему нужен даже без блеска. (29)он ему нужен! – (30)давай я тебе сегодня расскажу про дружбу. – (31)а что это такое? (32)ты раньше не пел мне об этом. – (33)раньше я просто не знал, что это такое, а теперь знаю

300

500

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

АндрейТалалев

Русский язык

4,4(18 оценок)

3) окружающих привлекала красота панциря светлячка.

sasha20083

Русский язык

4,4(68 оценок)

Смеющийся мальчик вышел из цирка. так нужно ?

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.