Решите уравнение : 1) 2х2-9х+10=0 2)5х2+14х-3=0

ответ:

ответьте на вопросы, выбрав 1 правильный ответ из четырех предложенных.

1. какое выразительное средство использовано в описании митраши: «ему было всего только десять лет с хвостиком»?

а)   эпитет в) метафора

с) гипербола

d) олицетворение

2. почему митраша пошёл по другой тропе? а) хотел убить волка

b) искал клюкву

с) туда показывала стрелка

d) хотел проучить настю

3. какое животное грелось в лесу на солнце? а) лиса

в) змея с) волк

d) собака

4. какое выразительное средство использовано в описании насти: «только носик один был чистенький и глядел вверх»?

а)   эпитет в) метафора

с) гипербола

d) олицетворение

5. определите основную мысль произведения пришвина «кладовая солнца». а) век живи – век учись.

в) от добра добра не ищут.

с) любишь кататься – люби и саночки возить.

d) сам погибай, а товарища выручай.

схема выставления

понимание и ответы по тексту

за каждый правильный ответ выставляется 1

№ ответ общий

1 в  

5

2 c  

3 в  

4 d  

5 d  

анализ и интерпретация текста 2

ответьте кратко на вопросы.

1. какова кульминация «кладовой солнца»?

2. какова развязка «кладовой солнца»?

схема выставления

№ ответы общий

1. эпизод спасения митраши травкой является кульминацией

произведения.  

2

2 дети спасли от одиночества травку, избавились от порочных качеств характера – жадности, , эвакуированным детям, как и им люди после смерти

родителей.  

заполните таблицу примерами (по одному примеру) сказочного мира повести–сказки м.м. пришвина «кладовая солнца».

сказочный мир примеры дополнительная информация

герои  

возможны другие варианты ответов

события  

место действия  

«мотив запрета»  

счастливый финал  

схема выставления

за каждый пример выставляется 1 .

сказочный мир ответы общий

герои сосна, ель, тетерев косач, сорока, серый помещик.  

5

события разговор сороки, описание жизни сосны и ели, жизнь

серого помещика.  

место действия блудово болото, лес.  

«мотив запрета» нельзя идти по неизведанной дороге.  

счастливый

финал митраша спасён. дети помирились.  

оценка, сравнительный анализ и синтез 3

напишите, какую борьбу имел в виду м.пришвин.выразите своё мнение (согласие или несогласие) о высказывании автора. своё мнение подтвердите примерами из сказки-были

«кладовая солнца».

михаил михайлович пришвин писал: « — это поле битвы добра и зла, и человек только и тем человек, что борется и через борьбу свою становится победителем»

схема выставления

описание

9-10 убедительно и четко выражает своё мнение (согласие или несогласие). объясняет высказывание автора. свой ответ подтверждает примерами из текста произведения.   ответ имеет полностью связную структуру, все

пункты   логически последовательны и взаимосвязаны.

7-8 достаточно убедительно и четко выражает своё мнение (согласие или несогласие).

объясняет высказывание автора. свой ответ подтверждает примерами из текста произведения. ответ имеет связную структуру, пункты логически последовательны и взаимосвязаны.

5-6 недостаточно веско выражает своё мнение.

объясняет высказывание автора. свой ответ подтверждает примерами из текста произведения. ответ имеет связную структуру, но не все пункты логически последовательны и взаимосвязаны.

3-4 недостаточно выражает своё мнение.

путанно объясняет высказывание автора. свой ответ мало подтверждает примерами из текста произведения. ответ имеет не связную структуру, допускает логические нарушения.

1-2 малоубедительно выражает своё мнение.

затрудняется объяснить высказывание автора. свой ответ не подтверждает примерами из текста произведения. ответ не имеет связную структуру; некоторые пункты логически не последовательны и не взаимосвязаны.

объяснение: это все что есть дальше как то сам(а)

1) 2х2-9х+10=0 

  a=2   b=-9     c=10

  d=b в квадрате -4*а*с

d=(-9) в квадрате -4*2*10=81-80=1

d> 0,то 2 корня

х1,2=-b-+корень из d/2a

x1=)+корень из d/2*2=9+1/4=10/4 =2.5  

x2=)-корень из d/2*2=9-1/4=8/4=2    

х1=2,5     х2=2  

2)5х2+14х-3=0  

  a=5   b= 14   c=-3    

d=14 в квадрате -4*5*(-3) d=196+60=256 d> 0, 2корня      

x1=-14+16/2*5=2/10одна пятая  

x2=-14-16/2*5=-30/10=-3  

x1=одна пятая   х2=-3