Почему обломов в произведении"гончаров" не смог создать семью?

    лень обломова связана в первую очередь с неумением осмыслить поставленную перед ним . он бы, может быть, даже стал и работать, если бы нашел дело по себе, но для этого, конечно, ему надо было бы развиться в несколько других условиях, нежели в каких развивался он. но гнусная привычка получать удовлетворение своих желаний не от собственных усилий, а от других развила в нем нравственное рабство. рабство это так переплетается с барством обломова, что, кажется, нет ни малейшей возможности провести между ними границу. это нравственное рабство обломова составляет едва ли не самую любопытную сторону его личности и всей его . рассудок обломова так успел с детства сложиться, что даже самое отвлеченное рассуждение обломова имело способность останавливаться на данном моменте и затем не выходить из этого состояния, несмотря ни на какие убеждения. обломов, разумеется, не мог осмыслить своей жизни и потому тяготился и скучал от всего, что ему приходилось делать. служил он – и не мог понять, зачем это бумаги пишутся; не понявши же, ничего лучше не нашел, как выйти в отставку и ничего не писать. учился он – и не знал, к чему может послужить ему наука; не узнавши этого, он решил сложить книги в угол и равнодушно смотреть, как их покрывает пыль. выезжал он в общество – и не умел себе объяснить, зачем люди в гости ходят; не объяснивши, он бросил все свои знакомства и стал по целым дням лежать у себя на диване. все ему наскучило и опостылело, и он лежал на боку, с полным сознательным презрением к «муравьиной работе людей», убивающихся и суетящихся бог весть из-за           его лень и апатия – это создание воспитания и окружающих обстоятельств.

В этом рассказе автор поднимает проблему сочетания смелости и трусости. Главный герой боится быть высмеянным перед классом из-за несделанного домашнего задания, а потому любыми пытается сорвать урок врачей провести вакцинацию, рвется вызвать скорую для одноклассника, только бы не стоять у доски. Учитель раскрывает задумку, и класс смеется над героем. В то же время к герою приходит понимание, что через такой детский смех учитель дает шанс увидеть себя со стороны