Дети, вскормленные животными, были известны еще с древнего рима. к настоящему времени таких случаев было зарегистрировано около ста. все эти дети обладали большой мускульной силой и ловкостью, отлично лазали и прыгали. однако они не могли ходить на двух ногах и не обладали членораздельной речью. далеко не все из них даже после продолжительного пребывания в обществе людей научились говорить. о чем говорят эти факты? что можно сказать об условиях развития психики у таких детей? почему попытка научить их говорить оказывалась часто безуспешной?

Никандров в. в пишет: «человек овладевает основным объёмом устной речи в течение первого десятилетия своей жизни. в дальнейшем, конечно, идет совершенствование речи за счёт расширения словарного запаса, обогащения интонационной окраски, повышения речи и прочих элементов. но главное освоение происходит именно в первые годы жизни. причем если самый решающий период (до 3 лет) для становления речи пропущен, то впоследствии овладеть речью человек уже не в состоянии. во всех известных подобных случаях общим являлось то, что дети так и не смогли говорить на человеческом языке и, что еще трагичнее, довольно быстро , несмотря на хорошие к ним отношение и уход. если ребенок долго жил среди животных, то он ассоциирует себя с "собратьями", кроме того - попавшие к животным на "воспитание" дети в 90 процентах - а по некоторым источникам и с большей вероятностью гибнут, выживают лишь самые здоровые и сильные индивиды.

Как человек плохо влияет на природу: 1. уничтожает большие площади лесов. 2. применяет множество удобрений. которые загрязняют почву. 3. выбрасывает много вредных веществ в атмосферу и в воду. 4. человек нелегально охотится на животных. и на тех животных у которых вымирающий вид. 5. автомобили загрязняют воздух и кислотные дожди. как человек позитивно влияет на природу: 1. проводит благотворительные акции по защите природы. 2. изобретаю мощные очистительные сооружения. 3. оптимально использует земель сельскохозяйственного назначения. 4. интенсивно создаёт и использует ирригационных систем. 5. охраняет природу. высаживает деревья, очищает леса и др.