Эссе образ марий нарышкина в пещаный уительнице

Рассказ а.платонова «песчаная учительница» был написан в 1927 году. героиня этого рассказа, мария никифоровна нарышкина, - молоденькая учительница, после окончания педагогических курсов попавшая по распределению в глухую, затерянную в песках деревушку.          существование жителей села сводится к постоянной, изнуряющей борьбе с песками: «мария никифоровна увидела и почти ненужный труд,- потому что расчищенные места снова заваливались песками, - молчаливую бедность и смиренное отчаяние».          коротенький рассказ платонов делит на пять маленьких главок. этот прием превращает нарышкиной как бы в небольшую повесть о трех воистину героических годах ее жизни - годах, наполненных трудом на благо людей.          из первой главки мы узнаем предысторию этой молодой, но такой сильной женщины. мы узнаем о ее спокойной, безоблачной жизни в родительском доме, об отце- учителе, который души не чаял в дочке и постарался сделать все, чтобы у его маленькой марии было счастливое детство, чтобы ненароком не нанести своей дочке «глубоких, незаживающих рубцов».          и вот после окончания курсов мария окунулась во взрослую жизнь. она была назначена учительницей в село хошутово, находящееся «на границе с мертвой среднеазиатской пустыней». платонов пишет о том, что героиня его рассказа выросла в песках, «пустыня была его родиной». но там, откуда родом эта девушка, она видела «волнующиеся от легчайшего ветерка песчаные степи прикаспийского края, караваны верблюдов, уходящих в персию, загорелых купцов». была какая- то поэзия в этом крае- родине марии никифоровны. под стать суровой природе песчаного края, требующей от людей максимум жизненных сил, энергии, и характер героини - сильный, мужественный, стойкий.          здесь же, в хошутове, девушка увидела «почти ненужный», бессмысленный труд крестьян, поскольку расчищенные места снова заваливались песком; увидела «молчаливую бедность и смиренное отчаяние», совершенно бесплодные земли, голодных детей. естественно, что никакого интереса к школе крестьяне не испытывали: «крепкая, веселая, мужественная натура нарышкиной начала теряться и потухать». школа пустовала.          девушка понимала, что «крестьяне пойдут куда угодно за тем, кто им одолеть пески, а школа стояла в стороне от этого местного крестьянского дела». и тогда мария никифоровна (символично, что молоденькую девушку автор рассказа уважительно величает по имени - отчеству, отдавая дань ее мужеству, сильному характеру) решает взяться за борьбу с песками. правительство отказало ей в настоящей , только снабдило о культуре песков.          но девушка не отчаялась, она возглавила борьбу с песками, изучила множество книг по песчаному делу. она сумела организовать дело так, что через год хошутово было не узнать: со всех сторон окружили его зеленые посадки, сосновый питомник; с каждым днем пустыня становилась все , зеленее. и странно осознавать, что это волшебство, сотворенное, правда, руками человека,- полностью заслуга молоденькой девушки, едва окончившей институт, такой еще неопытной!           когда спустя три года кочевники грубо вытоптали всю зелень, выпили всю воду в колодцах, мария нашла в себе мужество пойти к вождю кочевников, пойти с «молодой злобой», чтобы обвинить его в бесчеловечности и жестокости. мария никифоровна была готова все начать сначала: поднимать уничтоженное село, возрождать его к жизни.          но девушка получает другое , еще более сложное: ей предлагают поехать в другое село, в сафуту, чтобы обучить его жителей тому, что уже умеют крестьяне из села хошутова, - окультуриванию песков. желание спасти народы, «зажатые в барханы песков», заставило героиню сказать «да». она вспомнила слова вождя кочевников: «степь наша, барышня. зачем пришли ? кто голоден и ест траву родины, тот не преступник».          эта умная и благородная женщина решилась пожертвовать собой, своей жизнью ради спасения села. это ли не сила характера – отдать не просто свои молодые годы, но всю жизнь на служение людям, добровольно отказавшись от личного счастья? это ли не сила характера – тем, кто уничтожал твои достижения и победы? даже недальновидный начальник признал за этой девушкой удивительное мужество: «вы, мария никифоровна, могли бы заведовать целым народом, а не школой».          женское ли дело – «заведовать народом»? но это оказалось по силам ей, простой учительнице, а главное, сильной женщине. сколького она уже достигла! но сколько ей еще предстоит одержать побед… думается, немало. невольно веришь в такого человека. им можно лишь гордиться!

митя - обыкновенный мальчик, который сам ничего не умеет делать хорошо. но в этом винит конечно же не себя, а всех вокруг. вот и теперь - ножик виноватым оказался. а папа у мити, человек с "золотыми руками". он все умеет делать. но самое главное, он и научить умеет, как надо делать. зная о характере мити, он рассказывает ему про торопливый ножик, который необходимо учить. и теперь митя палочку строгает неторопясь, аккуратно, постоянно уговаривая ножик не спешить, резать плавно.