Напишите текст "былинные богатыри-защитники земли ."

Главным персонажем былин являются богатыри. они воплощают идеал мужественного, преданного родине и народу человека. герой сражается в одиночку против полчищ вражеских сил. среди былин выделяется группа наиболее древних. это так называемые былины о «старших» богатырях, связанные с мифологией. герои этих произведений являются олицетворением непознанных сил природы, связанные с мифологией. таковы святогор и волхв всеславьевич, дунай и михайло потык.во второй период своей на смену древнейшим богатырям пришли герои нового времени – илья муромец, добрыня никитич и алеша попович. это богатыри так называемогокиевского цикла  былин. под  циклизацией  понимается объединение былинных образов и сюжетов вокруг отдельных персонажей и мест действия. так сложился киевский цикл былин, связанный с городом киевом.в большинстве былин изображен мир киевской руси. в киев едут богатыри на службу князю владимиру, его же защищают они от вражеских полчищ. содержание этих былин носит преимущественно героический, воинский характер.другим крупным центром государства был новгород. былины  новгородского цикла  – бытовые, новеллистические4. героями этих былин были купцы, князья, крестьяне, гусляры (садко, вольга, микула, василий буслаев, блуд хотенович).мир, изображенный в былинах, это вся земля. так, илья муромец с заставы богатырской видит высокие горы, луга зеленые, леса темные. былинный мир «светел» и «солнечен», но ему угрожают вражеские силы: надвигаются темные тучи, туман, гроза, меркнут солнце и звезды от несметных вражеских полчищ. это мир противопоставления добра и зла, светлых и темных сил. в нем борются богатыри с проявлением зла, насилия. без этой борьбы невозможен былинный мир.

б) - какими были взаимоотношения оли с родителями? умела ли она ценить отношение родителей к ней? (-отец на все смотрел глазами оли, мама не хотела конфликтов, надеялась, что оля все когда-нибудь поймет, пыталась добрыми словами понять дочери важные вещи, но оля не услышала их.) ( рисунок-метафора перетыкиной кати) - выделяли ли они свою дочь, ощущали ли ее индивидуальность? разве это плохо, что оля не « как все»? (с.13 пархоменко) первая, но одинока

4) - задумывалась ли она когда-нибудь о чувствах других людей? (она только принимает любовь, а сама бесчувственна, равнодушно увлечена собой).

-«ей некогда было вникнуть. недосуг».

чьи это слова? (евдокии савельевны) а) о чувствах бориса антохина. (то, что он преследовал ее, родители объясняли только тем, что он хочет привлечь ее к жизни класса. у него оказались фотографии оли) – почему она не видела никого вокруг? (бесчувственная, себялюбка ) - хорошо ли то, что она ни в кого не влюблялась?

б) в дружбу с люсей ей тоже было некогда вникать.(она просто забыла о люсе катуниной, которая стояла на крыльце худож. школы и держала папку с ее рисунками. она просто рассказала всем о семейной драме люси).

она никогда не думала о других!

5)-может, талантливым и одаренным все можно, ведь они уникальны? (когда борьба за талант превращается во что-то противоположное, жестокое, в увлеченность собой, это бывает разрушительным по отношению к близким.) (настоящий талант – это не только отличие от других, но и умение думать о них)

6)-как, по-вашему, можно оценить поступок оли? хотела ли она кого-то напугать? кому-то отомстить? (скорее, она просто хотела быть первой и ни о ком и ни о чем не думала. эгоистка)

( «он прошел этот путь, чтобы спасти людей. а ты, чтобы погубить самого близкого тебе человека.» (отец оле)

! посл. вопрос на карте-схеме урока

7) - как вы думаете, почему евдокия савельевна рассказывает отцу оли о том, как его дочь всегда вела себя по отношению к людям, которые ее окружали.- только ли осуждает она олю? (она многое поняла в оле. «если вы не примете сегодняшнюю за случайность, она повторится! ») переживает («оля может принять всю вину на себя. эта ноша окажется для нее непосильной! »), поэтому «она решила разделить тяжесть ноши с моей дочерью»