Изложение по рассказу драгунского надо иметь чувство юмора

один раз мы с мишкой делали уроки. мы положили перед собой тетрадки и списывали. и в это время я рассказывал мишке про лемуров, что у них большие глаза, как стеклянные блюдечки, и что я видел фотографию лемура, как он держится за авторучку, сам маленький-маленький и ужасно симпатичный.потом мишка говорит: - написал? я говорю: - уже.- ты мою тетрадку проверь, - говорит мишка, - а я - твою.и мы поменялись тетрадками.и я как увидел, что мишка написал, так сразу стал хохотать.гляжу, а мишка тоже покатывается, прямо синий стал.я говорю: - ты чего, мишка, покатываешься? а он: - я покатываюсь, что ты неправильно списал! а ты чего? я говорю: - а я то же самое, только про тебя. гляди, ты написал: "наступили мозы". это кто такие - "мозы"? мишка покраснел: - мозы - это, наверно, морозы. а ты вот написал: "натала зима". это что такое? - да, - сказал я, - не "натала", а "настала". ничего не попишешь, надо переписывать. это все лемуры виноваты.и мы стали переписывать. а когда переписали, я сказал: - давай задавать! - давай, - сказал мишка.в это время пришел папа. он сказал: - , товарищи и сел к столу.я сказал: - вот, папа, послушай, какую я мишке : вот у меня есть два яблока, а нас трое, как разделить их среди нас поровну? мишка сейчас же надулся и стал думать. папа не надулся, но тоже задумался. они думали долго.я тогда сказал: - сдаешься, мишка? мишка сказал: - ! я сказал: - чтобы мы все получили поровну, надо из этих яблок сварить компот. - и стал хохотать: - это меня тетя мила мишка надулся еще больше. тогда папа сощурил глаза и сказал: - а раз ты такой хитрый, денис, дай-ка я тебе .- давай задавай, - сказал я.папа походил по комнате.- ну слушай, - сказал папа. - один мальчишка учится в первом классе "в". его семья состоит из пяти человек. мама встает в семь часов и тратит на одевание десять минут. зато папа чистит зубы пять минут. бабушка ходит в магазин столько, сколько мама одевается плюс папа чистит зубы. а дедушка читает газеты, сколько бабушка ходит в магазин минус во сколько встает мама.когда они все вместе, они начинают будить этого мальчишку из первого класса "в". на это уходит время чтения дедушкиных газет плюс бабушкино хождение в магазин.когда мальчишка из первого класса "в" просыпается, он потягивается столько времени, сколько одевается мама плюс папина чистка зубов. а умывается он, сколько дедушкины газеты, деленные на бабушку. на уроки он опаздывает на столько минут, сколько потягивается плюс умывается минус мамино вставание, умноженное на папины зубы.спрашивается: кто же этот мальчишка из первого "в" и что ему грозит, если это будет продолжаться? все! тут папа остановился посреди комнаты и стал смотреть на меня. а мишка захохотал во все горло и стал тоже смотреть на меня. они оба на меня смотрели и хохотали.я сказал: - я не могу сразу решить эту , потому что мы еще этого не проходили.и больше я не сказал ни слова, а вышел из комнаты, потому что я сразу догадался, что в ответе этой получится лентяй и что такого скоро выгонят из школы. я вышел из комнаты в коридор и залез за вешалку и стал думать, что если это про меня, то это неправда, потому что я всегда встаю довольно быстро и потягиваюсь совсем недолго, ровно столько, сколько нужно. и еще я подумал, что если папе так хочется на меня выдумывать, то, , я могу уйти из дома прямо на целину. там работа всегда найдется, там люди нужны, особенно молодежь. я там буду покорять природу, и папа приедет с делегацией на алтай, увидит меня, и я остановлюсь на минутку, скажу: ", папа", - и пойду дальше покорять.а он скажет: "тебе от "а я скажу: " как она поживает? "а он скажет: "ничего".а я скажу: "наверно, она забыла своего единственного сына? "а он скажет: "что ты, она похудела на тридцать семь кило! вот как скучает! "а что я ему скажу дальше, я не успел придумать, потому что на меня упало пальто и папа вдруг прилез за вешалку. он меня увидел и сказал: - ах ты, вот он где! что у тебя за такие глаза? неужели ты принял эту на свой счет? он поднял пальто и повесил на место и сказал дальше: - я это все выдумал. такого мальчишки и на свете-то нет, не то что в вашем классе! и папа взял меня за руки и вытащил из-за вешалки.потом еще раз поглядел на меня пристально и улыбнулся: - надо иметь чувство юмора, - сказал он мне, и глаза у него стали веселые-веселые. - а ведь это смешная , правда? ну! засмейся! и я засмеялся.и он тоже.и мы пошли в комнату.

женские образы сюжетно связаны с печориным.сам автор ко всем героиням относится с любовью.бэла хороша внутренне,у неё есть гордость,чуувство собственного достоинства.самая главная черта-умение любить и быть верной. верной является и вера,она-натура цельная.вера-единственная женщина,которую печорин не мог обмануть,это говорит о том,что герой способен на сильное чувство.княжна мэри у читателей вызывает симпатию и сочувствие.однако,печорин с ней поступает жестоко: он добивается любви,хотя сам совершенно не любит.почему же так поступает печорин? скорее всего в печорине много жизненной энергии,которая порождает бороться и побеждать: "с тех пор,как я живу и действую,судьба как-то всегда приводила меня к развязке чужих я разыгрывал жалкую роль палача или прекдателя". 

  печорин и вернер.вернер ближе всех к печорину и   по интелликтуальному развитию и по человеческим качествам.он умен,имеет иронический склад ума.это,,единственный человек,с которым печорину легко и просто.печорин дорожит мнением вернера.создается впечатление,что вернер единственный друг печорина,но,к сожалению,в сцене дуэли они оба ведут себя так,как неподобает другу.из этого следует,что настоящих друзей у печорина нет и он по-прежнему одинок.