Нужно краткое ! в.м.шукшин "экзамен"

«студент — рослый парняга с простым хорошим лицом» опаздывает на экзамен по . профессор сердится, но одергивает себя: парень опоздал потому, что на работе выполнял заказ. студент берет билет, готовится, начинает отвечать на вопрос по «слову о полку игореве». профессор быстро понимает, что студент произведение не читал, а знаком в лучшем случае с «дурацким предисловием». профессор называет такие ситуации «ягодками заочного обучения». студент признается, что «» только просмотрел, потому что было много работы. профессор принимается стыдить и бранить студента за нерадивость, за то, что тот, человек, не читал «величайшее национальное произведение». студент смущенно просит задать ему еще вопросы, объясняет, что «готовился». профессор задает несколько наводящих вопросов, раздражается, издевательским тоном интересуется, как же это князь попал в плен. студент резким, решительным тоном заявляет, что профессору надо поставить ему двойку и отпустить. он сам воевал и был в плену три месяца, а потом бежал с этапа. профессор настойчиво пытается заставить студента связно рассказать об этом эпизоде, но тот отвечает односложно. он ни о чем не думал в плену, ни с кем ни о чем не говорил. профессор принимается рассказывать студенту, что в киеве, над подолом (район киева), ему постоянно приходила в голову мысль о том, что он уже когда-то бывал там, в прошлой жизни, может быть, во времена князя игоря. там, над подолом, профессор «каким-то образом постигал все, что относится к войне». например, там ему в голову пришла мысль, что часовых надо «снимать» бесшумно, напугав, подползти незаметно и тихо спросить о чем-нибудь нейтральном. по мнению профессора, это ощущение над подолом приходит к нему потому, что «страна наша много воюет. трудно воюет. это почти всегда народная война и народное горе. и даже тот, кто не принимает непосредственного участия в войне, все равно живет теми же чувствами и заботами, какими живет народ».

Главная мысль: занятые трудом люди практичны и редко говорят о красоте природы. но она рождает в них умиротворение и восхищение.1. определите по словарю лексическое значение слова благодать. к какому словарю вы обратитесь? слово благодать имеет несколько значений: 1) исходящее от бога добро;   2) состояние душевного покоя;   3) состояние природы, вызывающее состояние душевного покоя;   4) (переносное, разговорное) изобилие, полнота благ.        мне кажется, речь здесь о благодати, разлитой в природе, вызывающей благоговейное и умиротворенное состояние человека.    я обратилась к "толковому словарю языка" под редакцией т.ф.ефремовой.2.докажите, что перед вами текст. к какой функциональной разновидности языка он относится?     стихотворение с.я.маршака является текстом, так как для него характерны признаки текста.-  в нем имеется информация, мысли, которые постепенно развиваются.    - стихотворение делится на строфы.  - слова связаны в предложения и построены в едином стиле.  - текст завершен, нам понятно, что хотел донести до нас автор.      текст относится к функциональной разновидности: язык художественной . он передает содержание, воздействуя на чувства и мысли читателя, художественными средствами. это лирическое стихотворение о природе. в нем есть ритм и рифмы, образы, метафоры, синекдоха, эпитеты,3.объяснить написание. "школьный этимологический словарь языка. происхождение слов"(под редакцией н.м. шанского и т.а.бобровой) объясняют, что слово благодать заимствовано из старославянского языка и образовано от слов "блага" и "дати". и, я думаю, раз между ними появилась соединительная гласная, то это  "о"