Квам обратился за 7-летний ребенок. родители наказывают его за двойки, не разрешают гулять на улице и запрещают общаться с друзьями. разъясните ему права, которыми его наделил закон. посоветуйте, как поступить в сложившейся ситуации. прошу содержательный ответ, что бы порассуждать

начнём с того,что ребёнок-это каждый недостигший 18 лет(совершенолетия).по статье 31 он имеет право на отдых,досуг. ему никто не может запретить гулять,общаться,играть.родители не имеют права держать ребёнка взаперти(это может возлагаться как насилие). 

право родителей наказывать ребёнка другим способом,но никак не лишением его отдыха.отнимать свободу у ребёка наказывается законом.в данном случае ребёнку нужно рассказать об этом школьному психологу,соседям или родственникам,либо самому позвонить в органы защиты прав   несовершеннолетних.

ответ:

предмет: естествознание

класс: 3 «в» класс

земля и космос. земля. космос.

школа: №6 им.а.с.макаренко

количество присутствующих: 26

количество отсутствующих:

дата: 31.01.2019г

тема урока: как устроена наша планета.

учитель: лобикова о.н.

цели обучения

3.4.1.1 объяснять и графически изображать сферы земли;

3.1.2.1 определять виды источников информации;

3.1.2.2 определять преимущества и недостатки источников информации;

цели урока

учащиеся устанавливают взаимосвязь между оболочками земли; понимают значение деятельности человека на состояние сфер земли.

критерий оценивания

учащиеся рассказывают о влиянии различных факторов на объекты живой и неживой природы.

языковые цели

учащиеся могут объяснять результаты хозяйственной деятельности человека по отношению к окружающему миру, рассказывать о зависимости сфер и влиянии друг на друга.

лексика и терминология: взаимодействие, земная кора.

полезные фразы для диалогов и письма:

какие условия необходимы животным для жизни?

как человек вмешивается и меняет состояние оболочек?

.

ru/files/vnieklassnoie-mieropriiatiie-mir-vokrugh-nas.html

приложение 4

конец урока

4 мин

рефлексия. оценивание «радуга».

- я думаю, что все услышали обращение земли, что человек обязательно будет другом природе. и над нашей планетой поднялась разноцветная радуга. на каждом цвете написаны фразы, прикрепите свой смайлик на ту дорожку, которая соответствует вашему настроению и уровню усвоения материала в конце урока.

приложение 5

дифференциация – каким образом вы планируете оказать больше поддержки? какие вы планируете поставить перед более способными учащимися?

оценивание – как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

межпредметные связи здоровье и соблюдение техники безопасности

дифференциация выражена в подборе , в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся.

формативное оценивание игра «верно – неверно», учащиеся закрепляют изученный материал предыдущих уроков, при карточек черного и белого цветов, отмечают согласие\либо несогласие с утверждением. взаимооценивание по дескрипторам в листах оценивания.

межпредметная связь осуществляется в деятельности учащихся: формирование навыков работы с ножницами, клеем, маркерами. здоровьесберегающие технологии.

на уроке используется физминутка для снятия напряжения и развития двигательной активности.

объяснение: