4класс всего 240 детей в 4 большых автобусах по 36 в микроавтобусе 12 детей сколько микроавтобусов детей

1)4*36=144в больших автобусах 2)240-144= 96 детей в микроавтобусах 3)96: 12=8 микроавтобусов детей

Четвертый закон современной риторики а.к. михальская формулирует как закон удовольствия. чтобы речь была действенной и эффективной, она должна достав­ить удовольствие слушателям (читателям). удовольствие нужно по­нимать в широком смысле слова, как радость общения в любых, даже трагических ситуациях. удовольствие в этом значении проявляется не только в ситуациях юмористического концерта, веселого застолья, чтения книг о забавных приключениях и т.п. таким образом, закон удовольствия означает, что говорящий ста­вит себе целью доставить радость слушателю, сделать общение при­ятным. а что делает общение приятным? какую речь слушать прият­но? приятную речь слушаешь легко, с удовольствием. а для этого ее нужно сделать ясной, выразительной, нескучной. с этой целью нужно использовать такие приемы, как вовлечение слушателя «в игру», че­редование трудного и легкого в изложении материала, разнообразие речи (смена темпа речи, использование юмора в содержании даже са­мого серьезного сообщения, использование разнообразных интонаци­онных моделей и рисунков). сказанное означает, что автор речи должен уметь использовать такие фигуры, как парадокс, каламбур, загадка («игровые фигуры» речи), юмор в различных его проявлениях (анекдот, шутка, , цитата, афоризм). законы удовольствия связаны с гедонистической функцией речи, которая проявляется в ее самоценности — именно речь как таковая служит источником получения удовольствия. вспомните, что человек часто стремится пообщаться с кем-нибудь, потому что это доставит ему удовольствие (болтовня, разговор по душам, дружеская беседа, развлекательная беседа). так и при подготовке речи нужно обдумать, как сделать ее легкой для восприятия, приятной для слушателей (чи­тателей), доставляющей радость и себе (как автору), и твоим партне­рам по общению. согласимся с м.н. михалкиным, что «законы риторики отображают связь речи с соци­альными культурологическими ценностями, требованиями, сформу­лированными в обществе, определяют условия создания эффектив­ной, действенной речи, способствующие гармонизации отношений между людьми». безусловно, необходимым для целостного понимания риторики как учебного предмета будет знакомство с такой категорией риторики как риторический канон.