Финноугорские племена.их влияние на славян?

нет все не так только славяны на них влиляли а та девочка просто с инете скачала 

Финно-угры - это этноязыковая общность народов, насчитывающая более 20 миллионов человек. все финно-угорские народы являются коренными на своих территориях. предки финно-угров жили в восточной европе и на урале еще со времен неолита (новый каменный век). от моря до западной сибири, от лесостепей равнины до побережья северного ледовитого океана - исконные земли финно-угорских и близких к ним самодийских народов. в языковом отношении финно-угры делятся на несколько подгрупп. пермско-финскую подгруппу составляют коми, удмурты и бесермяне. волжско-финскую группу - мордва (эрзяне и мокшане) и марийцы. к -финнам относятся: финны, финны-ингерманландцы, эстонцы, сету, квены в норвегии, загадочная водь, ижорцы, карелы, вепсы и потомки мери. к отдельной угорской группе принадлежат ханты, манси и венгры. потомки средневековой мещеры и муромы, скорее всего, относятся к волжским финнам.  некоторые ученые выделяют особую уральскую расу, переходную между и . всем финно-угорской группы присущи как европеоидные, так и монголоидные признаки. обские угры (ханты и манси), часть марийцев, мордвы более выраженными монголоидными чертами. у остальных, этих черт либо поровну, либо европеоидная составляющая доминирует. но это не свидетельствует в пользу индоевропейского происхождения финно-угров , следует отличать индоевропейские антропологические черты от языковой индоевропейской общности.  финно-угорский вопрос - это без сомнения и вопрос. вопрос этнической идентификации этноса. на всех территориях равнины, где теперь проживают , раньше проживали финно-угры . почти все древнейшие сказки, былины и легенды (эпический фольклор - самый древний из всех форм устной народной культуры) были записаны этнографами в конце 19 века в районах проживания карел, вепсов и потомков финно-угорских народов в архангельской губернии. большинство памятников деревянного зодчества достались нам в наследство из финно-угорских земель. большая проблема, каков был характер славянской колонизации. ведь сохраняют одну и ту же материальную и духовную традиционную культуру именно с финно-угорскими , а не с южными славянами или тюрками. психологические особенности населения, его национальный характер, особенно на севере, северо-западе и северо-востоке европейской части россии (самой коренной части россии) у и финно-угров тоже общие. в конце концов, и московская русь, и новгород развивались именно на землях заселенных финно-угорскими племенами чуди, мери и мещеры, а также на мордовских, вепсских, водьско-ижорских, карельских и пермских территориях.исслкдователями подчеркивался мирный характер славянской колонизации финно-угорских земель. то обстоятельство, что славянское заселение финских земель не сопровождалось крупными вооруженными столкновениями, стало решающим условием постепенной ассимиляции финно-угров и славян друг другом . в те же годы были выявлены топонимические факты, финно-угорское прошлое освоенных славянами североевропейских территорий. финно-угры , не успев создать своей государственности, на стадии выхода из первобытнообщинного состояния и завершения этногенеза, оказались в орбите геополитических интересов более сильных и многочисленных, лучше вооруженных и лучше в военном отношении организованных соседей: германцев, славян, тюрков, и были вовлечены в систему их государственности.упоминаемые в летописях - вепсы, карелы, коми, «пермь», ижора, водь, частично эсты, саами, мордва, удмурты, «черемисы» (мари), «югра» (ханты и манси), «самоеды» (ненцы) еще со времен киевской и новгородской руси были вовлечены в русло славяно- военно-торгово-колонизационной экспансии и складывания государственности. 

Создание "пролетарской культуры", основанной на марксистско-классовой идеологии, коммунистическом воспитании", массовости культуры. ликвидация неграмотности, создание социалистической системы народного образования, формирование новой, социалистической интеллигенции, перестройку быта, развитие науки, , искусства под партийным контролем. культурная революция в - коренной переворот в духовном развитии общества, осуществленный в в 20-30-е гг. xx в.развитие образования в 1930/31 учебном году в стране начался переход ко всеобщему обязательному начальному обучению в объеме 4 классов. к 1937 г. обязательным стало семилетнее обучение. только в течение 1933 — 1937 гг. в открылось более 20 тыс. новых школ, примерно столько же, сколько в царской россии за 200 лет. к концу 30-х гг. советский союз вышел на первое место в мире по числу учащихся и студентов.развитие образования в школу были возвращены старые, осужденные после революции методы обучения и воспитания: уроки, предметы, твердое расписание, оценки, строгая дисциплина и целый ряд наказаний вплоть до исключения. были переработаны школьные программы, созданы новые, стабильные учебники. в 1934 г. было восстановлено преподавание и на основе марксистско-ленинских оценок происходивших событий и явлений.образование к концу 30-х годов процент грамотных в возрасте 9-49 лет составил по рсфср 89.7%; грамотность мужчин составляла 96 %, женщин – 83,9 %, городского населения –94,9 %, сельского – 86,7 %; наука. «все науки носят политический характер…» большое значение придавалось деятельности российской академии наук; были созданы новые научно-исследовательские институты: геологических наук, горючих ископаемых, , проблем, машиноведения и др.; с 1932 г. стали создаваться филиалы академии наук в республиках ; в 20-30-е гг. происходило становление советской науки. к концу 30-х гг. в насчитывалось около 1800 научных учреждений, в которых было занято 98 тыс. научных работников; большой размах получила деятельность по изучению месторождений полезных ископаемых в стране; в начале 30-х годов началось освоение арктики. в 1937 г. экипаж летчиков во главе с в.п. чкаловым совершил первый в мире беспосадочный полет через северный полюс из в сша,слайд 9в 30-е годы на основе научных изысканий академика с.в.лебедева в советском союзе впервые в мире было организовано массовое производство синтетического каучука. труды а.ф.иоффе заложили основы современной . в 1937 году четверо исследователей: и.д.папанин, э.т.кренкель, е.а.федоров и п.п.ширшов - высадились в арктике и открыли там первую в мире исследовательскую дрейфующую станцию "сп-1".