Доклад(проект)идеальный урок. или хотя-бы мысль чтоб я поняла.по обществознанию.

Скучные уроки годны лишь на то, чтобы внушить ненависть и к тем, кто их преподает, и ко всему преподаваемому.                                                        ж.ж.руссо  наверное, можно сделать такой вывод: идеальный урок - это урок, на котором раскрывается и талант учителя, и талант ученика.    как изжить скуку на уроке? как сделать учение интересным для учащихся? как разбудить в ученике стремление работать над собой, стремление к творчеству? учителя – пробуждать, направлять и формировать познавательный интерес каждого ученика, используя проверенные старые методы и   современные. ценно    желание учителя сделать процесс обучения интересным,  доступным  и эффективным  ! доказано, что одновременное воздействие на различные органы чувств человека во много раз увеличивает эффективность обучения.   но современный урок – это не просто  передача суммы сведений в той или иной учебной области, а воспитание личностных качеств .  ученик должен самостоятельно осуществлять поиск информации на  поставленную , уметь анализировать информацию, применять полученные знания для решения проблем. для этого не только учителя, но и ученики должны создавать условия,   как-то так

Природа писателю глубже проникнуть в изображаемое событие, охарактеризовать героя, точнее определить время и место действия. в своих произведениях и. с. тургенев не раз пользуется описаниями природы, которые делают художественный текст выразительнее, красочно богаче. например, в основе названия одного из рассказов цикла «записки охотника» – точно указанное место, бежин луг, на котором разворачиваются основные события произведения. заблудившись, рассказчик вышел к бежину лугу, где и познакомился с крестьянскими , которые говорили о народных поверьях, приметах, веры людей в добрых и злых духов. рассказ «бежин луг» начинается с описания прекрасного летнего июльского дня. здесь и. с. тургенев использует эпитеты: «заря… разливается кротким румянцем» , «солнце – не огнистое, не раскаленное» , «лиловый… туман» , «цвет небосклона, легкий, бледно-лиловый» , метафоры: «солнце… мирно всплывает» , «облака… почти не трогаются с места» , «краски все смягчены» , сравнения: «облака исчезают… как дым» , «как бережно несомая свечка… вечерняя звезда» , которые красоту, разлитую в природе. пейзажные зарисовки отражают отличное настроение, прекрасные впечатления рассказчика. состояние безмятежного покоя, тишины, исходящее от природы, передается и читателю, который становится как бы соучастником событий и чувствует, так же как и рассказчик, все грани июльского дня и наступающего вечера: и «алое сияние… над потемневшей землей» , и «печать какой-то трогательной кротости» , и «накопившийся зной» , и запах полыни, ржи, гречихи. смена пейзажа передает изменяющееся настроение рассказчика, его тревогу, волнение. вместо ярких красок летнего дня появляются темные и черные цвета: «темным и круглым буром» , «угрюмый мрак» , «чернея» , «синеватая воздушная пустота» . природа отражает состояние охотника, поэтому используемые писателем эпитеты и метафоры атмосферу страха: в лощине «было немо и глухо» , «места, почти совсем потонувшие во мгле» , «нигде не мерцал огонек, не слышалось никакого звука» , «очутился над страшной бездной» . вместе с рассказчиком читатель тоже ощущает страх и волнение. таким образом, пейзаж в рассказе «бежин луг» читателю глубже передать изменяющееся настроение рассказчика. и. с. тургенев – мастер пейзажных зарисовок, поэтому природа у писателя – тот художественный образ, который раскрывает психологическое состоние героев