Литература: Озаглавить части глав второй и третьей.дядя федор,пес и кот

Lamah

20.04.2021 18:32

Литература

Есть ответ 👍

Озаглавить части глав второй и третьей.дядя федор,пес и кот

214

383

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Настя123123ноно

Литература

4,8(8 оценок)

Глава2. 1. серьёзная фамилия матроскин 2. пес шарик 3. лучший дом выбрали! глава3. 1. уборка в доме 2. почтальон печкин

noellajyli

Литература

4,6(88 оценок)

Содержание [показать] [править | править вики-текст] завязка рассказа отчасти основана на реальном событии, произошедшем с толстым во время его службы на кавказе в 1850-е гг. 23 июня 1853 года он записал в своем дневнике: «едва не попался в плен, но в этом случае вёл себя хорошо, хотя и слишком чувствительно» [1]. по воспоминаниям с. а. берса, шурина писателя [2], «мирный чеченец садо, с которым ехал л. н-ч, был его большим другом. и незадолго перед тем они поменялись лошадьми. садо купил молодую лошадь. испытав её, он предоставил её своему другу л. н-чу, а сам пересел на его иноходца, который, как известно, не умеет скакать. в таком виде их и настигли чеченцы. л. н-ч, имея возможность ускакать на резвой лошади своего друга, не покинул его. садо, подобно всем горцам, никогда не расставался с ружьём, но, как на беду, оно не было у него заряжено. тем не менее он нацелил им на преследователей и, угрожая, покрикивал на них. судя по дальнейшим действиям преследовавших, они намеревались взять в плен обоих, особенно садо для мести, а потому не стреляли. обстоятельство это спасло их. они успели приблизиться к грозной, где зоркий часовой издали заметил погоню и сделал тревогу. выехавшие навстречу казаки принудили чеченцев прекратить преследование.» дочь толстого рассказывает о данном случае следующим образом [3]: «толстой с другом своим садо провожал обоз в крепость грозную. обоз шел медленно, останавливался, толстому было скучно. он и еще четверо верховых, сопровождавших обоз, решили его обогнать и уехать вперёд. дорога шла ущельем, горцы ежеминутно могли напасть сверху, с горы, или неожиданно из-за утесов и уступов скал. трое поехали по низу ущелья, а двое — толстой и садо — по верху хребта. не успели они выехать на гребень горы, как увидали несущихся навстречу им чеченцев. толстой крикнул товарищам об опасности, а сам, вместе с садо, во весь дух помчался вперед к крепости. к счастью, чеченцы не стреляли, они хотели взять садо в плен живым. лошади были резвые, и им удалось ускакать. пострадал молодой офицер, убитая под ним лошадь придавила его и он никак не мог из-под неё высвободиться. скакавшие мимо чеченцы до полусмерти изрубили его шашками, и, когда подобрали его, уже было поздно, он умер в страшных мучениях.» во время активного составления «азбуки» толстой написал рассказ о кавказском пленнике. посылая рассказ н. н. страхову в марте 1872 года, толстой отметил [4]: «все время и силы мои заняты «азбукой». для «зари» я написал совсем новую статью в «азбуку» — «кавказский пленник» и пришлю не позже как через , напишите, что вы думаете об этой статье. это образец тех приёмов и языка, которым я пишу и буду писать для больших.» рассказ «кавказский пленник» был напечатан в журнале «заря» (1872, № 2). он вошёл в «четвёртую книгу для

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.