Как объяснить ребенку, что выражение 5а-36, при а=6, получается - 6. ? если у него в голове: нельзя от меньшего числа отнимать большее ! .

Вот она порочность школьной ! сначала упорно вбивают, что нельзя из меньшего вычитать большее, а потом, когда это закрепится, начинают вбивать, что даже можно. потом говорят, что из отрицательных чисел нет квадратного корня, а дальше оказывается что есть.  и так постоянно. я объясняю отрицательные числа как "долг". например, вот ты взял у меня десять конфет и съел. потом тебе мама дала шесть конфет, а я хочу забрать обратно свои десять. ты отдал только шесть, сколько ты мне ещё должен отдать конфет? ответ практически всегда мгновенный - четыре. вот я и говорю, что долг по другому и записывается как минус четыре. то есть пока, для мелких, вполне понятно такое объяснение, что -4 это значит что надо отнять ещё четыре, но отнять не от чего. вот и в твоей , направь ребёнка на логическое рассуждение: почему он решил что нельзя отнять 36 от 30? он скажет, что 36 больше. а ты попроси это доказать (в нет авторитетов, это не , здесь всё можно и нужно доказывать). почему ребёнок решил, что 30 меньше, чем 36? тут он (да и многие взрослые) затормозит, просто потому, что в школе вообще  не определения понятия "больше". всё проходит на "интуитивном" уровне. а это в корне ! я объясняю примерно так: число а больше числа б тогда, когда из числа а можно вычесть число б без долгов. (это для мелких) а дальше поясняю на примере, что значит без долгов. например: 10-6=4. всё, больше ничего отнять мы не должны. другой пример 6-10=? действуем так, отнимаем столько, сколько можем, а можем отнять только 6. запишем 10 как сумму 6 и 4. получим 6-(6+4) и раскрываем скобки 6-6-4=? от шести отнимаем шесть и осталось отнять ещё четыре 0-4=? ноль, это ничего - пустота, от него нечего отнимать, то есть мы должны отнять ещё четыре, но не от чего, поэтому и записываем этот "долг" как -4. получилось 6-10=-4. вот в таком ключе, как долг, отрицательные числа понимают практически все и с первого раза. я вообще никогда не говорю детям ложной и кривой  информации по :   типа нельзя отнимать большее от меньшего, нельзя делить на ноль, нельзя брать корень из -1, при переносе меняется знак и прочей школьной  чепухи, которая мешает детям понимать . надеюсь хоть немного .

Скажите ему: для того, чтобы вычесть из меньшего числа большее, нужно из большего отнять меньшее, и поставить перед ответом знак минус! ) вуаля: ) ваш пример: надеюсь, понятно) удачи: )

1. если не двигатся долгое время, то атрофируются мышщы. 2. движение это полезно, если страдаешь ожирением то бег хорошая вещь 3. начался , а ты не хочешь двигатся, движение не только необходимо и полезно, это ещё и само сохранение, убежать от опасного зверя и т.д