Сумма длин трёх рек таджикистана - вахш, хингоб и шохдара - равна 866 км. река хингоб на 332 км короче реки вахш и на 54 км длиннее шохдары. чему равна длина реки хингоб?

Всего=866 пусть шохдара = х хингоб = х+54 вахш = (х+54)+332 х+х+54+х+54+332=866 3х=866-332-54-54 3х=426 х=426/3 х=142(шохдара) хингоб = 142+54=196

–куда бы вы не посмотрели, повсюду увидите растения. они    растут на лугах, в лесах, их много в степях и высоко в горах, в безводных пустынях и топких болотах. множество растений поселилось в морях, океанах, озёрах, прудах и реках. даже в арктике и антарктиде они есть. разнообразие растительного мира велико: растения различаются друг от друга продолжительностью жизни, окраской, формой.с глубокой древности человек, собирая, а затем ,возделывая растения, познавал их полезные и вредные свойства. при раскопке древних построек, люди находили семена различных растений. уже тогда учёные древней греции стали описывать растения и составлять их списки.  ботаника – наука о растениях, получившая название от греческого слова «ботане» – трава.слайд 3актуализация опорных знанийучёные  , что растения– живые организмы. а как вы думаете, это действительно так? что   растения человеку? сообщение ученика:   растения – единственный источник пищи и кислорода. некоторые животные листья, плоды, молодые побеги растений, древесину. хищные виды питаются другими животными. так складываются в природе первичные и вторичные цепи питания. но лишь растения способны создавать пищу. человек также использует растения в пищу.  кроме того, древесина идёт на строительство домов, для изготовления мебели, бумаги, спичек, используется для отопления; из волокна растений вырабатывают  ткани, мешковину, канаты, а также многие лекарства (настойка женьшеня, облепиховое масло и другие).какие части растения вы знаете? практическая работаслайд 4определите орган, который укрепляет растение в почве. / корень/у дерева он один, а у кустарника – много. /стебель/.растет – зеленеет, летит – пожелтеет, упадет – почернеет. /лист/.яркий, благоухающий… /цветок/.бывает вкусный, сочный, но бывает сухой, твердый, образуется на месте цветка. /плод/.из него вырастает новое растение. /семя/. – подумайте, все ли растения имеют названные части? – учёные-ботаники делят царство растений на группы.объявление темы урока: “разнообразие растений”на уроке мы будем говорить о разнообразии растений в природе, а нам в этом  ботаника – наука о растениях. – на какие вопросы будем искать ответы на нашем уроке? – на какие группы делится царство растений? – что такое группа растений? – по каким признакам учёные разделили растения на группы? – значит, чтобы ответить на этот вопрос, нужно изучить признаки каждой группы растений. попробуйте сформулировать цель урока.цель нашего урока  – познакомиться с группами растений и их признаками.– сегодня вы много о растениях узнаете сами по учебнику, дополнительной и гербарию. сегодня мы с вами будем учёными –исследователями. будем работать по группам. каждой группе учащихся изучить данную группу растений, их признаки: физкультминутка мы немного отдохнёмвстанем, глубоко вздохнём.дети по лесу гуляют,за природой .изучение нового материаладети в словариках в учебнике читают о растениях своей группы, работают с гербарием, находят и подчёркивают  отличительные признаки и заполняют свою графу таблицы.с/р работа в группах выступления представителей от каждой группы  (по ходу мини-сообщения о растениях, которые делают заранее подготовленные ученики)слайды 5-15хвойные   растения сообщение ученика:   хвойные растения –деревья и кустарники с листьями – иголками. у этих растений есть корень, стебель, листья. плодов и цветков у них нет, семена образуются в шишках. большинство хвойных –вечнозелёные. дополнение учителя:   хвойных насчитывают около 600 видов. представители хвойных растений: сосна, можжевельник, ель, кедр. сообщение ученика:   сосна растёт на сухих местах. воздух в сосновом бору всегда чистый, т. к.запах сосны убивает всех микробов.  можжевельник часто имеет форму куста. ягоды первый год зелёные. второй год серые и только на третий год сине-чёрные. слово можжевельник происходит от слов между и ельник т. е. растущий между елями. можжевельник очищает воздух от микробов.  у ели каждая иголка хвоинка живёт 5-7 лет.м.о –  чем отличаются хвойные от других групп растений? какие части растений имеют хвойные? цветковые растения сообщение ученика:   цветковые растения – деревья, кустарники, травы, у которых в результате развития появляются цветки. имеют корни, стебель, листья, плоды и семена.дополнение учителя:   цветковые растения – самая большая группа растительного мира. их насчитывают 250 тысяч видов. они населяют сушу от берегов арктики до антарктиды. у цветковых растений есть корень, стебель, листья, цветы, плоды с семенами. м.о:   почему цветковые выделили в особую группу? папоротникисообщения учеников: папоротники, знакомые многим, как декоративные комнатные или садовые растения растут и в дикой природе, в лесах, даже в тундре. у этих растений нет цветков.  молодые листья скручены как пружина, находятся у поверхности земли и постепенно разворачиваются. – если нет цветка, то как же размножаются растения, где у них семена