Как находить аргументы в тексте,для сочинения-рассуждения?

Все строятся аналогично: вступление представляет из себя согласие пишущего с представленной цитатой,с чем связывается тезис(предположение,которое нужно доказать). в качестве тезиса вы указываете на то,что данная лингвистом функция названного им явления действительно так реализуется в устной или письменной речи,но ещё это явление может так и так,и вы это пишите всё,затем после тезиса обязательное предложение: "попробуем доказать выдвинутый тезис". всё.вступление хорошее у вас в кармане.     дальше интересней.начинается вторая,самая важная часть.её боятся,есть много хитростей.тут надо работать с текстом и искать такие примеры,которыми вы способны доказать точку зрения лингвиста или мыслителя,т.е.выдвинутый вами же тезис.     во-первых,рассмотрим синтаксическую конструкцию №(пишите номер увидим авторский знак препинания,т.е. выставленный не с точки зрения пунктуации(конкретизируетесь чуток),так(указываете чуток на содержание)пушкин придаёт своей фразе мелодику и ритмику,вследствие чего мы понимаем,как мальчик миша живописно и совершенно делал  работу.     во-вторых,прибегнем к предложению №6,где примером выполнения запятыми выделительной функции служит смысловой   отрезок,выраженный словом со степенью уверенности(вводным),так искусно пушкину удаётся лаконично и внятно донести до нас успехи в учении миши.       структура к аргументам:               что,где,почему.     пишем заключение.самое простое.подытоживаем.можно вставить сюда лингвистическое понятие,например. заключение начинайте либо с "итак",либо с "таким образом" всегда! не забывайте о том,что ваше сочинение строго клишированно,связно,стройно,составленно в соответствии с логикой развёртывания темы.       таким образом,лихачёв или виноградов в лучшей форме выразил функцию художественного стиля речи,что и требовалось доказать. тут вы уже убедительно,зная обоснование темы,подтверждаете высказывания.       р\s\ лингвистические термины набрасывала как попало но с правильной их функцией,можете зазубрить,. а теперь вы мои старания не выбрасываете,сидите и зубрите все представленные клише. они одинаковы для любых тем. в таких сочинениях есть хитрый ход: можно одними клише,не зная терминологии,но "расхваливая" фразу и немножечки лишь забираясь в лингвистику,получить 5. так все мои одноклассники делают:

От слова мелкий,то есть как ? например: эти листья мелки