1. вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки. 1. было утро. 2. накрапывал дождь. 3. в сосновый лес. 4. в что (то) . 5. я с нагнулся и заросшую . 6. на ней была надпись краской. 7. я отвёл мокрые стебли и почти забытые слова в разны годы под вашу сень михайловские рощи являлся я 8. возница улыбнувшись отсюда земля александра сергеевича 9. потом я натыкался на такие в самых (не) местах в (не) лугах над соротью на по из михайловского в тригорское на озёр маленец и . 10. из из вереска из сухой (ото) всюду простые пушкинские строфы. 11. их слушали только листья да бледное псковское небо. 12. я почти всю страну видел много мест и сердце но одно из них (не) такой внезапной силой как михайловское. 2. озаглавьте текст. 3. определите стиль и тип речи.
294
473
Ответы на вопрос:
1. было раннее утро. 2. накрапывал дождь. 3. телега въехала в вековой сосновый лес. 4. в траве что-то белело. 5. я соск.очил с телеги, нагнулся и увидел дощечку, заросшую вьюнком. 6. на ней была надпись черной краской. 7. я отвёл мокрые стебли вьюнка и прочитал почти забытые слова: "в разны годы под вашу сень михайловские рощи являлся я". 8. возница, улыбнувшись, объяснил: отсюда начинается земля александра сергеевича 9. потом я натыкался на такие дощечки в самых неожиданных местах: в некошеных лугах, над соротью, на песчаных косогорах по дороге из михайловского в тригорское, на берегах озёр маленец и петровское.10. из травы, из вереска, из сухой земляники отовсюду звучали простые пушкинские строфы. 11. их слушали только листья, птицы, да бледное застенчивое псковское небо. 12. я изъездил почти всю страну видел много мест, удивительных и сжимающих сердце, но ни одно из них не обладало такой внезапной лирической силой, как михайловское.
1. было ран нее утро. 2. накрапывал дождь. 3. т елега в ъехала в в ековой сосновый лес. 4. в тр аве что -то б елело. 5. я соск очил с телег и ,нагнулся и увид ел д ощеч еку , заросшую в ьюнком. 6. на ней была надпись ч ёрной краской. 7. я отвёл мокрые стебли в ьюнка и проч итал почти забытые слова : "в разные годы под вашу осень , михайловские рощи ,являлся я ". 8. возница , улыбнувшись , об ъяснил : "отсюда нач инае тся земля александра сергеевича ". 9. потом я натыкался на такие д още чки в самых неожидан ных местах : в некоше ных лугах над соротью , на песча ных к осогорах по дорог еиз михайловского в тригорское , на б ерегах озёр маленец и п етровское. 10. из тр авы , из вереска , из сухой земл я ники - отовсюду звуч али простые пушкинские строфы. 11. их слушали только листья , птиц ы да бледное застенч ивое псковское небо. 12. я из ъездил почти всю страну , видел много мест , уд и вительных и сжимающих сердце , но н и одно из них необл адало такой внезапной л ирической силой , как михайловское. 2. озаглавьте текст "лирическая сила михайловского" 3. определите стиль и тип речи тип: повествование стиль: художественный
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
lady19802630.12.2020 02:34
-
ива35719.02.2021 23:20
-
alinamironova2127.10.2020 11:36
-
elena221316.07.2021 05:50
-
titomeister31.12.2022 15:41
-
SaintRomik27.04.2020 19:31
-
Zhaksyldi18.03.2022 11:49
-
tanyaG061201.04.2020 12:02
-
danil200133415.12.2020 14:46
-
helpmeplsaaa27.03.2021 01:45
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.