Русалочка. составь план полного рассказа "русалочка"

1-описание морского царства 2-жизнь на дне морском. 3-день рождения русалочки 4-всплытие на поверхность воды. 5-у принца день рождения 6-буря 7-спасение принца. 8-путешествие к колдунье 9-прощай, родной океан! 10-во дворце у принца. 11-встреча с незнакомой принцессой. 12-раздумье перед смертью. 13-чудесное средство для спасение. 14-на небо к дочерям воздуха.

блльшая часть это рассказ о жизни автора, написанный так, будто он по цепочке вытаскивает одно за другим воспоминания из шкатулки своей памяти. начиная описывать одноклассников или какое-нибудь происшествие, он переключается на более ранние события, затем вновь возвращается к нему и так далее. вместе с писателем мы перемещаемся то в третий, то в пятый, то в девятый класс, вспоминая урывками прошедшие события. несмотря на такую необычную и сложную структуру, эти воспоминания не запутывают нас, не позволяют заблудиться в довольно сложной цепочке рассуждений, потерять нить повествования, но, напротив, складываются удивительно ловко и точно, составляя завершенный характер повести, что, несомненно, свидетельствует о мастерстве писателя.

эпилог подытоживает повесть, резко, но тем не менее гармонично вливаясь в содержание. мы снова оказываемся почти на сорок лет вперед, в 1972 году, размышляя вместе с автором над прошлым.

в центре повествования оказываются несколько одноклассников. искра полякова -- бойкая и целеустремленная девочка, мечтающая стать комиссаром, отличница, активистка, редактор стенгазеты. подруги всегда идут к ней за советом, и для всех у искры есть точный и меткий ответ, решение самых неразрешимых проблем и вопросов. правда, в конце повести искра сильно меняется, она начинает сомневаться в тех "истинах", которые так старательно внушала ей мать. то есть искра постепенно взрослеет.

зина коваленко ветреная и непостоянная. искра говорила, что она настоящая девчонка. все свои вопросы зина решает либо с искры, либо доверяясь безошибочной интуиции. но и она начинает взрослеть, чувствует, что нравится мальчикам, и даже приобретает в конце повести самостоятельность и рассудительность искры.

вика люберецкая -- самая загадочная и непонятная для одноклассниц девочка. она, похоже, была морально старше их и потому до девятого класса не имела друзей. вика восхищена своим отцом, считает его идеалом, любит до самозабвения. самое страшное для нее -- это сомневаться в отце. и когда его арестовывают, вика кончает жизнь самоубийством не из каприза, а как взрослый человек.

взросление девочек происходит сначала , а затем морально. несколько по-другому взрослеют мальчики, они как бы тянутся за своими повзрослевшими одноклассни цами. так, хулигана сашу стамескина берет под свою опеку искра, делает его отличником, записывает в авиакружок, а затем ему устроиться на авиазавод.

жора ландыс, верный друг и всех мальчиков класса, влюбляется в вику и стремится повзрослеть. тот же процесс происходит и с некоторыми другими .

в принципе можно сказать, что инициатором всех этих возрастных изменений невольно стал новый директор школы -- николай григорьевич ромахин. его необычная система воспитания не сковывает взросление и духовный поиск детей, а, наоборот, провоцирует взросление.

антиподом ромахина в повести является классная руководительница и учитель валентина андроповна (валендра, как ее называют ) . ее не устраивает распорядок нового директора в школе. в почти открытой борьбе с ним она использовала все средства, например, писала доносы в высшие инстанции, спорила и тому подобное. однако валентину андроповну нельзя считать отрицательным персонажем. автор пишет, что она абсолютно искренно верила в правильность своих убеждений, в то, что новый директор губит школу. и эта искренность в конце концов позволила ей найти общий язык с повзрослевшим классом и измениться.

велико значение второстепенных персонажей в повести. учителя и директора нельзя отнести к ним, так как вокруг их взаимоотношений разворачивается основной конфликт повести. второстепенные персонажи это родители учеников и два учителя, не участвующие в конфликте.