Тема: «сложноподчиненное предложение» 8. обозначьте графически границы предложений, входящих в состав сложного; укажите союзы и союзные слова, подчеркните союзные слова как члены предложения. 1. справа он видел большую поляну на которой стоял кряжистый дуб. 2. там откуда я родом моя фамилия встречается часто. 3. воздух был свеж хотя солнце только что село. 4. если жизнь тебя обманет не печалься. 5. в доме куда мы случайно попали шел ремонт. учимся расставлять знаки препинания в сложноподчиненном предложении. 9. подчеркните грамматические основы, расставьте знаки препинания. а) сложноподчиненное предложение с придаточным предложением – косвенным вопросом. 1. он не знает достанется ли ему лучшая доля. 2. она следила за нами точно хотела узнать что мы намерены делать. 3. чего я жду не знаю сам. 4. он спросил не будет ли приказаний и исчез. 5. я не могу сказать нравилось ли нам ходить босиком. б) сложноподчиненное предложение с придаточными частями, относящимися к причастию или деепричастию. 1. я лежал на кровати слушая как барабанит дождь. 2. утром еще солнце не успело подняться мы покинули поселок. 3. наученный горьким опытом я понял что тропа эта зверовая и свернул с нее. 4. тропинка поднимается в скалы где смотрятся в небо красные сосны и падает в моховые болота. 5. я взбежал по лестнице которая вела в светлицу и вошел в комнату. в) однородные члены в сложноподчиненном предложении. 1. дрожащим голосом она объявила что ужинать ей не хочется и стала прощаться с родителями. 2. он вовремя успевает наклонить голову чтобы не разбить ее о перекладину и вихрем влетает на черный двор. 3. она сделала мне знак рукой чтобы я подождал и вышла. 4. я смотрю вдаль где видны силуэты судов и вижу миллионы огней. 5. он смотрел в окошко и когда коляска уехала обратился к жене с восклицанием. 6. я не знал куда ступить и в незнакомой толпе остался совершенно один. 10. расставьте знаки препинания. объясните графически. определите, какой частью речи являются выделенные слова. типы связи придаточных предложений в составе сложного предложения 11. предложения с последовательным подчинением придаточных. подчеркните главные члены, задайте вопросы к придаточным частям. 1. я открыл глаза тогда, (когда услышал), (что до берега недалеко). 2. я всегда знал, (что он ветреный человек), (на которого нельзя надеяться). 3. она гонит от себя впечатления этой сцены, (потому что чувствует), (что готова расплакаться). 4. послы сказали, (что возьмут с условием), (если и он примет ответный подарок). 12. определите границы придаточных частей скобками, расставьте знаки препинания. 1. я полагаю что все короли хотят чтобы мы приняли турецкую веру. 2. за нами долго следила японская джонка чтобы посмотреть куда мы направимся. 3. нехорошо что у вас все больные такой крепкий табак курят что всегда расчихаешься когда войдешь. 4. вы думали что я буду слушать смиренно дерзости потому что у меня нет денег которые бы я мог бросить на стол. 5. я забыл сказать что губернатор ужасно обрадовался когда объявили ему что мы уходим. 13. предложения с параллельным (неоднородным) подчинением. покажите границы главного и придаточных предложений, задайте к придаточным предложениям вопросы. [но теперь, (когда я могу рассуждать), я уверена], (что ты останешься жив). 1. индюшка любила жаловаться, когда была голодна, и требовала, чтобы индюк ее жалел. 2. зато, чтоб утешить меня, он приказал ему верхом объехать поле и взял меня с собою, чтобы при мне поймать зайца. 3. я желал вырвать его из среды злодеев, которыми он предводительствовал, и спасти его голову, пока еще было время. 4. чичиков заметил, что в самом деле неприлично такое безучастие к чужому горю, и потому вздохнул тут же и сказал, что соболезнует. 14. подчеркните главные члены, укажите границы главного и придаточных предложений, к придаточным задайте вопросы, расставьте знаки препинания. 1. везде где только сидят он останавливался чтоб показать себя. 2. утром когда мы опять остановились пить чай я узнал что мои страхи были не совсем неосновательны. 3. нина просила не рассказывать никому что она проболталась и уверяла что ее будут ругать. 4. накануне вечером когда я уже спал отец мой виделся с теми стариками которые гостили у брата. 5. впоследствии когда мои слова сделались известны тетушкам они заставили меня повторять их и так хохотали что приводили меня в совершенное изумление. 15. однородные придаточные предложения. задайте вопросы к придаточным предложениям. 1. ко мне пришел савич сказать, (что последняя лодка идет на берег), (чтоб я поторопился). 2. в то же время мелькала у меня мысль, (что я спрятался), (что маменька не услышит моих слез). 3. там был старенький домишко, (где жил некогда мой дедушка), (где родились все мои тетки и мой отец).
210
239
Ответы на вопрос:
8 1. [справа он видел большую поляну], (на которой стоял кряжистый дуб). которой союзное слово, обстоятельство места) 2.[ там, (откуда я родом), моя фамилия встречается часто]. откуда - союзное слово, обстоятельство места 3.[воздух был свеж], (хотя солнце только что село). хотя - союз 4.(если жизнь тебя обманет), [не печалься]. если - союз 5.[в доме, (куда мы случайно попали), шел ремонт]. куда -союзное слово, обстоятельство места . 9 (подлежащие подчеркнуты, сказуемые - жирный шрифт) а) он не знает, достанется ли ему лучшая доля. она следила за нами, точно хотела узнать, что мы намерены делать. чего я жду , не знаю сам.он спросил, не будет ли приказаний, и исчез. я не могу сказать, нравилось ли нам ходить босиком.(предложения с косвенным вопросом 1,4,5) б) я лежал на кровати, слушая, как барабанит дождь. утром, еще солнце не успело подняться, мы покинули поселок. наученный горьким опытом, я понял, что тропа эта зверовая, и свернул с нее. тропинка поднимается в скалы, где смотрятся в небо красные сосны, и падает в моховые болота. я взбежал по лестнице, которая вела в светлицу, и вошёл в комнату.( предлож. с придаточными частями, относящимися к причастию или деепричастию - 1,3,) в) дрожащим голосом она объявила, что ужинать ей не хочется, и стала прощаться с родителями. он вовремя успевает наклонить голову, чтобы не разбить ее о перекладину , и вихрем влетает на черный двор. она сделала мне знак рукой , чтобы я п одождал, и вышла. я смотрю вдаль, где видны силуэты судов, и вижу миллионы огней. он смотрел в окошко и , когда коляска уехала , обратился к жене с восклицанием. я не знал,куда ступить, и в незнакомой толпе остался совершенно один..11. я открыл глаза тогда, (когда? ) когда услышал, (что? ) что до берега недалеко. я всегда знал, (что? ) что он ветреный человек, (какой? ) на которого нельзя надеяться. она гонит от себя впечатления этой сцены, (почему? ) потому что чувствует, (что? ) что готова расплакаться. послы сказали, (что? ) что возьмут с условием, (каким? ) если и он примет ответный подарок. .12. я полагаю, (что все короли хотят), (чтобы мы приняли турецкую веру). за нами долго следила японская джонка, (чтобы посмотреть), (куда мы направимся). нехорошо, (что у вас все больные такой крепкий табак курят), (что всегда расчихаешься), (когда войдешь). вы думали, (что я буду смиренно слушать потому что у меня нет денег), (которые бы я мог бросить на стол). я забыл сказать, (что губернатор ужасно обрадовался), (когда объявили ему), (что мы уходим), . 13 [индюшка любила жаловаться, ( была голодна), и требовала], (чего? ) (чтобы индюк ее жалел). [зато, (чтоб утешить меня), он приказал (с какой целью? зачем? ) ему верхом объехать поле и взял (зачем? с какой целью? ) меня с собою], (чтобы при мне поймать зайца). [я желал вырвать его из среды злодеев, (каких? ) (какими он предводительствовал), и спасти его голову], (когда? в течение какого еще было время). [чичиков заметил, (что? ) (что в самом деле неприлично такое безучастие к чужому горю), и потому вздохнул тут же и сказал], (что? ) что соболезнует.
разглядывал
раз - приставка,гляд - корень,ыва - суффикс,л - суффикс прошеднего времени,разглядывал основа,кончание нулевое
бескрайняя
бес - приставка,край - корень,н - суффикс, яя - окончание, бескрайн - основа
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
dmitriyslesarev21.01.2021 10:38
-
Tryys07.08.2022 05:53
-
melchenko1128.04.2022 04:25
-
66666666ak19.11.2022 09:19
-
12artem200019.04.2021 19:44
-
steep627.11.2022 04:38
-
katkovakatsluЛпл15.10.2021 09:44
-
nikitavor713523.05.2021 07:38
-
дэн16511.05.2021 18:37
-
Karinka1Malvinka29.08.2020 13:18
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.