Ответить на вопросы по рассказу"фотография,на которой меня нет". 1)чем для жителей села стал приезд фотографа? какие детали поведения сельчан ваш вывод? 2)зачем рассказчик и санька пошли кататься на увал? каковы последствия этого катания? 3)какие особенности характера бабушки проявляются в повседневной жизни? какие детали это ? 4)какое время воспроизведено в рассказе? по каким приметам вы это определили? 5)какие детали в рассказе отношение жителей села к учителю? в чём причина такого отношения? 6) примеры, по которым можно судить о влиянии учителя на сельчан. 7)в чём основа взаимного уважения учителя, деревенских жителей, учеников? 8)каким запомнил своего учителя герой рассказа? 9)почему рассказчику дорога фотография, на которой его нет?

  ответить на вопросы по произведению "фотография, на которой меня нет" предлагаю так:   1. приезд для жителей села фотографа стал настоящим праздником. в то время фотография еще не была столь доступным и распространенным явлением, как сейчас. люди долго думали, где поселить этого человека, во что нарядить детей для фото.    2. рассказчик и санька отправились на увал от обиды. им не -то хотелось стоять на фото в последнем ряду. в результате рассказчик заболел ревматизмом от переохлаждения.   3. бабушка поддерживала внука, лечила его. она понимала, насколько это событие было важным для рассказчика. именно поэтому она решила после выздоровления отвезти паренька к лучшему фотографу.  4. время - 30е гг. это можно понять по описанию рассказчиком жизни учителей, их труде, небольшой села и жизни семьи рассказчика.   5. учителей почитали и уважали. всех эти люди могли утихомирить культурно и вежливо. кроме того, учителя относились равно абсолютно ко всем жителям села. и было неважно, ссыльный это или нет.   6. о влиянии учителя на селян можно такой пример из текста: "дядя левонтий - лиходей из лиходеев, когда пьяный, всю посуду прибьет, васене фонарь , поразгонит. а как побеседовал с ним учитель - исправился дядя левонтий".   7. все люди в селе были близкими. они казались одной большой семьей, которая жила дружно и слаженно. учителя и селяне друг другу.    8. то, каким рассказчик запомнил учителя, можно дополнить цитатой из текста " с чуть виноватой улыбкой, вежливого, застенчивого, но всегда готового броситься вперед и оборонить своих учеников, им в беде, облегчить и улучшить людскую жизнь".   9. рассказчику дорого то время, время обучения в школе. к тому же, на фотографии запечатлены любимые учителя - почитаемые в селе люди. и, наконец, дорого то место - малая родина рассказчика. 

классики нередко обращались к справедливости, взывали к ней, как говорится "ходили по лезвию ножа" , рисковали (учитывая разбянившуюся ни на шутку например, "где бы сеятель твой и хранитель, где бы мужик не страдал! " (н. некрасов, "размышления у парадного подъезда").  традиции - бороться за правду до последнего вздоха, отстоять честь, искать истину, как у каверина: "бороться и искать, найти и не сдаваться" (кстати классные