Изложение (подсолнух).план 1)солнце-божество, 2)солнце-даёт тепло и свет, 3)просьба юноша к солнцу, 4)солнце выполнило желание юноши. написать по этим планом изложение. высокие 20 .

Тема:   подробное изложение повествовательного текста «подсолнух»цель:   1) продолжать работу над развитием умения письменно подробно пересказывать текст; писать изложения по составленному плану; 2) развивать орфографическую зоркость учащихся; 3) воспитывать интерес к языку, бережное отношение к природе, любви к ней; оборудование:   карточки со словами, изображение подсолнуха и солнца; ход урока: организация класса на работу.- , . присаживайтесь. сегодня мы с вами продолжим учиться писать изложения.2. подготовка учащихся к восприятию текста.а) – , отгадайте загадки: ты весь мир обогреваешь  ты усталости не знаешь,  улыбаешься в оконце,  и зовут тебя все солнцезолотое решето чёрных домиков полно. сколько чёрненьких домков, столько беленьких жильцов… подсолнух- что это? - почему вы так решили? - , а что вы знаете про подсолнух? - как он выглядит? что напоминает? - а для чего нам нужно солнце? - , посмотрите на изображения. что вы можете сказать? наш подсолнух похож на солнце? - , подсолнух называют «маленьким солнцем». он радует нас своим видом, когда мы не видим солнце. а какие вкусные семечки у него. вы ели семечки подсолнуха? вам понравилось? б) установка на прослушивание текста.- прослушайте текст. закройте глаза и представьте себе эту картину.в) установка на прочтение.- прочитайте текст, который лежит перед вами.3. восприятие текста учащимися. (чтение текста учителем)подсолнух.в далекие времена солнце было у людей божеством. ему поклонялись, его восхваляли.каждый вечер в час заката люди смотрели на уходящее за край земли солнце и просили, чтобы оно появилось завтра и принесло с собой тепло и свет. лишь один юноша, глядя на него, не произносил ни единого слова.и однажды солнце спросило этого юношу: - почему ты молчишь, почему ты нем как рыба? - когда я любуюсь на твой закат, у меня пропадает дар речи, - ответил юноша.- но ты хотел бы о чем-то попросить меня? - сделай так, чтобы я смог все время смотреть на тебя. даже днем, когда ты ярко сияешь.- хорошо, пусть будет так,- сказало солнце и скрылось на краю земли.а на следующий день, когда оно взошло вновь, юноша убедился, что может смотреть на солнце без боли в глазах.- ты доволен? - спросило оно у юноши.- может, ты хочешь чего-то еще? - хочу быть похожим на тебя,- дерзко ответил он.- я сделаю и это. но люди не могут походить на солнце.и оно превратило юношу в цветок, украшенный венцом золотых лепестков.- когда тебе надоест быть цветком, ты отвернись от меня. я вновь превращу тебя в человека, - сказало солнце.(г. гранова, о. тихомиров)4. анализ текста.- о ком говорится в тексте? - кем было солнце для людей? что делали люди? - о ком еще говорится в тексте? - что хотел юноша? - его желание исполнились? - кем он стал? 5. составление плана.а) повторное чтение учителем.- разделите текст.б) определение границ каждой части.- , подумайте, на сколько частей можно разделить этот текст? - определите границы каждой из частей.- что у вас получилось? - на сколько частей вы разделили? - почему? - составим план, по которому вам будет легче писать изложение.- о чем говорится в первой части? - как можно было бы ее озаглавить? - о чем говорится во второй части? - как озаглавим? - в третьей? как озаглавите? - в четвертой? как озаглавите? почему так? - о чем говорится в пятой части? как озаглавим? - а теперь откроем свои тетради, запишем число, посередине пишем изложение, строчкой ниже заглавие «подсолнух».6. языковая подготовка.а) запись опорных слов.план.1. солнце- божество.было божеством; люди смотрели и просили; появилось и принесло; юноша не произносил ни единого слова; 2. разговор солнца и юноши.солнце спросило юношу; нем как рыба; 3. первая просьба юноши.хотел попросить; ярко сияет; 4. вторая просьба юноши.на следующий день; юноша убедился; без боли в глазах; похожим на солнце; 5. юноша, превращается в цветок.солнце превратило; цветок, украшенный венцом золотых лепестков.- прочтем нашу первую часть.- кем было солнце для людей? - что делали люди по отношению к солнцу? смотрите по тексту.- а что делал юноша? - прочтем вторую часть.- что сделало солнце в это части? что сказало про юношу, с кем сравнило? - правильно.- что хотел сделать юноша в третьей части? - как сияет солнце? - когда появилось солнце в четвертой части? - что сделал юноша? как он мог смотреть на солнце? - что еще он попросил у солнца? - что сделало солнце с юношей в пятой части? - кем стал юноша? как стал выглядеть? - а теперь перескажем текст по нашему плану и опорным словам.- захар, начинай.б) работа над речевыми особенностями.- , а вы знаете что обозначает понятие божество? божество  - предмет обожания, преклонения; - а как вы понимаете «украшенный венцом»? - , а вы знаете, что такое диалог? - так вот в изложении диалог не пишется. вы его заменяете на повествовательное предложение.в) орфографическая работа.г) пунктуационная работа.- , в тексте много однородных членов предложения. найдем их.- какой частью речи являются однородные члены предложения во 2 предложении, в 3? - 

Отличаться, отличие, отличаемый