Составит план ф.а. абрамова "о чем плачут лошади"

Произведения ф. а. абрамова впервые приходят в средние классы общеобразовательной школы. его творчество, по словам его друзей, жены, только сейчас обрело силу, стало особенно необходимым и важным. в самом деле, в рассказе, опубликованном в «огоньке» под названием «соэ» , автор рассказывает о трагической судьбе населения целой деревни; люди, убегая от репрессий, поселились в лесу, создали новую деревню, новую жизнь, руководствуясь древними обычаями и традициями. жизнь была нарушена. отдаленные на некоторое время от остального населения страны, они создали спокойную мирную обстановку, но она была призрачна и ненадежна… проблема, поставленная писателем, актуальна и важна. и хотя этот серьезный рассказ может быть осмыслен при более тщательном прочтении и более взрослыми школьниками, но эта проблема, которая высвечивается писателем в своем необычайно трагическом повороте событий, важна для современного читателя любого возраста. школьникам предстоит познакомиться с рассказом о писателе, выслушать сообщение о нем учителя, затем прочитать рассказ, предназначенный для школьного изучения. семиклассники осознают, что жизненный путь писателя прост и труден одновременно: армия, ранение, университет, аспирантура, заведование кафедрой и писательская деятельность. но именно здесь и были трудности. «меня били! крепко били, — скажет он впоследствии, — но через годы эти произведения причисляли к лучшим» . «но ничто не могло сломить волю и свободомыслие абрамова» , — утверждает его жена л. крутикова-абрамова. чтение учителем рассказа «о чем плачут лошади» — начало знакомства с текстом. затем — обсуждение. почему герой подкармливал лошадей? почему чувствовал перед ними непонятную вину? как вы понимаете слова «просто мочи не было смотреть» ? какой спор был у лошадей? почему на рассказчика навалилась тоска и почему он казался себе нелепым? в чем обманул рассказчик несчастных кляч и доходяг? чем интересен рассказ и какими средствами автору удается вызвать сочувствие и сопереживание у читателей? как рассказ характеризует самого писателя? в чем актуальность этого произведения? семиклассники составляют план рассказа, готовят краткий, выборочный, художественный пересказы, читают рассказ по ролям. рассматривание иллюстраций к тексту позволит школьникам сопоставить свои представления о том, какими видит художник героев и события, описанные

Тарас Шевченко "Думка"