Придумайте практические с частицей 7 класс

Язык 7 класс «частица» тема: модальные частицы. вопросительные, восклицательные, указательные частицы. цель: расширить понятие о частице как о служебной части речи через ознакомление с вопросительными, восклицательными, указательными смысловыми частицами. : образовательные: обеспечить в ходе урока усвоение основных понятий: модальные частицы со значением вопроса, восклицания, указания; показать богатство оттенков значений модальных частиц; продолжить формирование навыков самоконтроля, работы со словарной статьей. воспитательные: содействовать эстетическому воспитанию школьников; совершенствовать культуру труда на уроке. развивающие: содействовать развитию слухового внимания, творческих способностей, умению анализировать, сравнивать, обобщать, делать логические выводы. оборудование: учебник языка 7кл. баранов м.т., григорян л.т. и др., аудиозапись, тсо, словарь ожегова, журнал «домино», фотография с выставки, сигнальные карточки, индивидуальные карточки, для практического исследования, матрицы для выполнения графического диктанта, рефлексивные карточки. тип урока: урок изучения нового материала ход урока: организационный этап взаимное учителя и учащихся, сообщение о присутствующих гостях, проверка подготовленности учащихся к уроку, рефлексия. этап разносторонней проверки знаний и умений выборочная проверка ; работа по индивидуальным карточкам; фронтальная беседа; словарный диктант этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала работа над новым словарным словом предварительно (проговаривание, нахождение лексического значения в словаре ожегова, подбор однокоренных слов) работа с предложением, взятым из интервью ксении васильевой с новокузнецким художником к. двериным (журнал «домино», фотографии с выставки) предваряя выставку, даете ли вы пояснение своим картинам? 4 назовите служебную часть речи, которая есть в этом предложении. к какому разряду относится эта частица? какой смысловой оттенок придает она всему предложению? этап усвоения новых знаний работа с предложенным текстом (повторить ранее изученные сведения о диалоге, вставить подходящие по смыслу частицы, ответить на вопросы: какие чувства выражены при этих частиц? какие частицы выражают вопрос, восклицание, указание? ответы на предложенные вопросы найти в рамочках параграфа №64) работа со схемой (зафиксировать в схеме найденные ответы на вопросы, проговорить ее соседу) этап закрепления нового материала первичное закрепление (дидактическо-динамическая пауза) проговариваю фразу, в которой есть изучаемая частица, при этом ученики, сидящие на первом варианте встают в том случае, если слышат фразу с вопросительной частицей, на втором – с восклицательной, на третьем – с указательной: неужели не придешь? вот мой дом. что за фильм! а вот речка! разве это ты сделал? как здорово! комментированное письмо у доски (запиши предложение, укажи разряд частицы) вон даль голубая видна. разве можно забыть этих мальчишек? как воздух чист! конструирование предложений сделайте предложения более выразительными, используя: вопросительные частицы 1р. сегодня среда? 2р. вы купили билет? 3р. мы успеем на концерт? восклицательные частицы девочки: хороши мальчишки в нашем классе! мальчики: прекрасны девочки весной! указательные частицы все: моя родная школа. устная работа с текстом прочти текст «три товарища», ответь на вопросы: чем отличаются эти предложения, какой частью речи в каждом из них является слово как? работа с иллюстрацией (рассмотри иллюстрацию, составь одно – два предложения, используя изученные частицы) этап проверки понимания учащимися нового материала графический диктант 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 вопрос. воскл. указан. вот север, тучи нагоняя, дохнул, завыл… как не любить воспоминания о детстве! что за спектакль был сегодня! неужели и жизнь отшумела, отшумела, как платье твое? не правда ли, что париж – столица франции? посмотри: вон, вон играет, дует, плюет на меня… как хороши весной в лесу цветочки! разве можно вести себя так? вот он кричит: поди сюда! вот и закончился диктант. проверка диктанта итоги урока рефлексия этап информирования учащихся о , инструктаж выполнения дополни схему примерами из параграфа №64 составь текст на свободную тему с использованием изученных частиц.

Собирать (кого/что? ) листья - винительный падеж