Напишите анализ стихотворения "надежда" батюшков. или любое другое его стихотворение! надежда мой дух! доверенность к творцу! мужайся; будь в терпеньи камень. не он ли к лучшему концу меня провел сквозь бранный пламень? на поле смерти чья рука меня таинственно спасала и жадный крови меч врага, и град свинцовый отражала? кто, кто мне силу дал сносить труды, и глад, и непогоду,- и силу - в бедстве сохранить души возвышенной свободу? кто вел меня от юных дней к добру стезею потаенной и в буре пламенных страстей мой был вожатый неизменной? он! он! его все дар благой! он есть источник чувств высоких, любви к изящному прямой и мыслей чистых и глубоких! все дар его, и краше всех даров - надежда лучшей жизни! когда ж узрю спокойный брег, страну желанную отчизны? когда струей небесных благ я утолю любви желанье, земную ризу брошу в прах и обновлю существованье?

стихотворение «надежда» написано к.н.батюшковым в 1815 году. оно принадлежит к жанру элегии и наполнено религиозно-философским смыслом. в нем выражена идея о том, что вся жизнь человека принадлежит творцу, т.е. богу. поэтому, по мнению поэта, человеку надлежит всецело доверяться богу и верить, что бог избежать всех бед, преодолеть все жизненные трудности и обрести жизнь вечную.

стихотворение содержит в себе семь четверостиший, связанных перекрестной рифмой. стихотворный размер – хорей.

средства художественной выразительности:

эпитеты: таинственно спасала, души возвышенной, пламенных страстей, спокойный брег.

метафоры: бранный пламень, град свинцовый, струей небесных благ.

риторические восклицания: мой дух! доверенность к творцу! ; он! он! его все дар благой! ; он есть источник чувств высоких,\любви к изящному прямой\и мыслей чистых и глубоких!

риторические вопросы: не он ли к лучшему концу\

меня провел сквозь бранный пламень? ; на поле смерти чья рука\меня таинственно спасала\и жадный крови меч врага,\и град свинцовый отражала? ; кто, кто мне силу дал сносить\труды, и глад, и непогоду,-\и силу - в бедстве сохранить\души возвышенной свободу? \кто вел меня от юных дней\к добру стезею потаенной\и в буре пламенных страстей\мой был вожатый неизменной?

анафора:

он! он! его все дар благой!

он есть источник чувств высоких,

многосоюзие: и жадный крови меч врага,\и град свинцовый отражала.

лексический повтор: кто, кто мне силу дал сносить..

книга о еврейской девочке, институтке, дочери врача, живущей в маленьком провинциальном городишке (где-то недалеко от польши - судя по количеству поляков, польского говора в книге) , ее отношениях с миром и окружающими. начинается с доинститутского детства, затем поступление и начальные классы - подружки, друзья, родственники,